淺談高中語文教學中傳統文化的滲透

王志強

摘 要：傳統文化見證了我國民族的發展歷史，蘊含了我國悠久的民族文化精神，通過學習語文不僅能夠培養學生提高自身的文化素養水平，樹立正確的道德觀念，還能提高語文課堂教學質量，實現高中語文教學階段的素質教育。本文就高中語文教學中傳統文化的滲透作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;教學方法

隨著教育改革的不斷深化，我國越來越重視素質教育，在高中語文教學中融入傳統文化，通過文言文、古詩詞等方式加深學生對傳統文化的理解程度，有助于促進學生形成良好的道德品質和思想觀念，提高學生的學習能力和主觀能動性。但是在目前的語文教學過程中，教師并不能實施合理的教學方法將傳統文化有效滲透入高中語文教學中，導致課堂氛圍低沉，教學內容單一，學生沒有濃厚的學習興趣，無法將語文知識真正吸收達到學以致用的效果。所以教師應該正確認識到二者之間相輔相成的關系，制定有效的教學方法，在語文教學中滲透傳統文化，進一步促進學生提高綜合素質水平。

一、高中語文教學中存在的問題

（1）忽視學生在學習中的主體地位

受傳統語文教學模式的影響，大多數教師都采取灌輸式的教學方法，忽視了學生在學習中的主體地位，在面對傳統文化的知識點，只是將表面內容進行簡單講解，并沒有將其所含有的深刻意義進行分析和討論，導致學生無法體會文言文和古詩詞中所表達的思想感情和文化內涵[1]。學習一旦處于被動狀態，學生的學習能力和學習興趣就會急劇減弱，學習成績和綜合素質水平也就無法得到提高。

（2）缺乏自主學習能力

學習語文不僅能夠提高學生的學習能力和綜合素質水平，還能使我國悠久的傳統文化得以傳承和發揚。但是在目前的傳統文化學習中，學生嚴重缺乏自主學習能力，主要有兩方面，一方面教師在教學中沒有高效的教學方法能夠引導學生，另一方面學生過度依賴相關資料書，導致學生在學習文言文或古詩詞時不能充分發揮自身的思維能力和內在潛力，直接依靠資料書對內容進行了解和學習，大大降低了對傳統文化的鑒賞能力，無法體現傳統文化的應有價值[2]。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的有效方法

（一）運用多媒體創設有效教學情境

傳統文化對于高中語文教學有著十分重要的作用，所以需要教師樹立正確的教學觀念，根據教學目標和學生的發展需求設計合理的教學方案，創設有效的教學情境，促進學生進一步加深對傳統文化的理解程度，提高自身的綜合素養水平[3]。比如，教師在教學《燭之武退秦師》這篇文言文前，可以利用多媒體播放視頻資料，講解故事背景和相關人物事跡，將學生帶入所創設的教學情境之中，開發學生的思維能力，調動學生的學習積極性，促使學生能夠感受到文中主人公的品質所在和文章所表達的中心思想，從而提高學生的學習興趣和學習能力。

（二）舉辦傳統文化比賽，拓展名著閱讀

學校定期舉辦相關的傳統文化比賽，如古詩詞創作大賽、名言文寫作活動等。創作大賽可以激發學生的創新思維能力，寫作活動可以提高學生對文言文的理解能力，體會傳統文化的獨特韻味，通過這種方式有效提高學生之間的學習競爭力，促進學生更加積極主動投入學習。教師還可以鼓勵學生積極閱讀課外名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》、《詩經》等，提高學生對傳統文化的認識和了解程度，通過閱讀名著，體會和思考其富有的深刻意義，促使學生對傳統文化產生更濃厚的興趣，進一步在高中語文教學中有效滲透傳統文化。

（三）開展戶外教學，提高傳統文化理解力

開展戶外教學是提高學生對傳統文化的理解能力有效方法之一，學校可以定期組織學生進行傳統文化實踐活動，讓學生能夠更近距離的觀察和接觸傳統文化。比如，選擇一座傳統文化氣息濃厚的城市開展研學旅行，學生通過觀察當地古建筑、參觀當地博物館等，能夠更加直觀地面對傳統文化，使得高中語文教學更加生活化，更有利于學生學習和了解傳統文化，提高自身的文化素養和學習效率[4]。

結語：綜上所述，在高中語文教學中滲透傳統文化對改善語文課堂教學質、提高學生的綜合素質能力都有著非常重要的作用，能夠更好地實現高中語文教育階段的素質教育，促進我國社會整體文化水平得以進一步提升。所以需要教師意識到傳統文化對于高中語文教學及學生發展的重要性，合理設計教學方案，通過創設有效情境、開展戶外教學和比賽活動、擴展名著閱讀等方式切實提高學生的學習能力，幫助學生更好地了解傳統文化，做到傳統文化在高中語文教學中的有效滲透。

參考文獻

[1]何晶.高中語文教學中傳統文化的有效教學策略[J].課程教育研究，2019（32）：180-181.

[2]蘇艷.試論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].學周刊，2019（25）：47.

[3]李子孝.高中語文教學中滲透傳統文化的意義及途徑[J].甘肅教育，2019（13）：77.

[4]沈江洪.傳統文化教育在高中語文教學中的應用[J].課程教育研究，2019（25）：39.