探究式教學在高中物理教學中的應用研究

摘 要：近年來，我國對于高中教育教學質量的關注程度越來越深。高中教學對于塑造一個綜合性人人才尤為重要，所以需要不斷的提高高中教學的質量。高中物理是高中教學中非常重要的一個課程，物理這門學科既有理論知識，又和實際生活息息相關，因此在學習的過程中，應該充分重視理論與實踐相結合。但是物理對于大多數高中生來說，學習起來較為困難，因為其理論知識具有一定的深度，所以很多的學生對于物理學習沒有較高的興趣導致物理教學質量不能很好的提升。探究式教學可以很好地解決這一問題，幫助提高高中物理教學的質量。本文即對探究式教學在高中物理教學中的應用進行了具體的研究。

關鍵詞：探究式教學;高中物理;教學;應用探究

1.有關探究式教學在高中物理教學中應用的優勢

1.1能夠有效的提高學生的物理學習興趣

對于高中物理的學習不僅僅需要學生掌握理論知識，還要求學生們能夠在實際生活中靈活運用，解決現實中的知識。但是高中物理的學習是一個較為枯燥的過程，這就會導致學生們對于物理這門學科學習的興趣不高。傳統的教學模式不能夠有效的提高高中物理教學的質量，因此需要采用新的教學方式來進行高中物理的教學。探究式教學可以充分的解決學生們學習興趣不高這一問題，因為探究式教學模式可以有效的活躍課堂氛圍，使得學生真正成為課堂的主人。能夠幫助學生們拓展思維，提高學生們自主學習的能力以及對于物理學習的積極性。在探究式教學模式的應用過程中，學生們可以提高問題意識，主動提出問題并且積極找出解決問題的途徑。在這個過程中，學生們提高了學習的自主性，由被動學習變為主動學習。同時也有利于學生將課堂上學習到的知識應用在實際生活當中去。探究式教學在一定程度上還能夠提高學生們的學習自信心，這樣也會促進他們主動探索物理知識[1]。

1.2能夠有效增加物理學習的趣味性

高中物理課程相較于基礎的初中物理課程，難度更大并且涉及的知識點更為廣泛。因此很多學生在進行高中物理學習時會有力不從心的感覺，這就會大大降低他們的學習自信心，甚至會使得一部分的學生開始厭棄高中物理。這些都是導致高中物理教學質量不能得以提高的原因。但是探究式教學能夠很好使學生的學習態度發生變化。例如在老師的引導之下，學生們可以提高預習能力以及解決問題能力等，還能夠促進學生們之間問題的交流，幫助學生們在物理這門學科中取長補短，提高自主解決問題的能力，從而進一步的提高了高中物理教學的趣味性。

2.有關探究式教學應用的主要原則

2.1將學生作為課堂的主體

很多學校之所以教學質量不能得到很好的提升，是因為其教學模式沒有隨時代的改變而做出變化。傳統的灌輸式教育顯然不適用于現階段的高中物理教學中。因此要想使得探究式教學能夠很好地應用于高中物理教學中，必須要改變課堂的模式，使得學生作為課堂的主體。保障學生的主導地位。老師的作用是引導者，對于學生的學習方向有一個明確的指引，幫助學生更好的找到正確的學習方法，從而進行自主學習，幫助學生們不斷的提高對物理學習的興趣，從而提高物理教學的質量[2]。

2.2清晰高中物理教學的目的

只有清晰的了解教學目的，老師才能夠有一個正確的教學方向，才能夠保障課堂的質量和效率，因此實施探究式教學的原則之一就是要清晰的知道物理教學的目的。同時老師在進行課堂教學之前，需要根據班級進度進行有規劃的備課，盡可能的充分利用課堂教學時間。并且對于學習任務的布置需要更加的科學化和合理化，老師應該盡可能的幫助學生提高自主學習能力。

3.有關探究式教學在物理教學中具體應用的策略

3.1重視理論與實踐相結合

物理是一門理論與實踐相結合的學科，如果僅對于理論進行學習，那么將降低學生們的靈活運用能力，并且很難理解理論知識的具體含義。因此老師們在探究式教學中，需要重視理論與實踐相結合的教學方式。實踐可以以實驗的方式來呈現。學校應該針對這一問題相應的開設物理實驗課程，為學生們提高動手實踐能力創造條件。老師在進行實驗課教學之前，應當將實驗教學的內容提前進行充分的準備，保障實驗課堂的有效性。并且對學生的實驗過程進行有效的引導，避免一些失誤的出現，通過實驗課程學生們會更好的發現物理學習的樂趣，幫助學生們理解更多的理論知識。同時也提高了學生們的理論應用能力，提高了學生的學習積極性[3]。

3.2活躍課堂氛圍，提高學生們的問題意識

對于學生們來說，活躍的課堂氛圍能夠很好地提高學生們的學習積極性。幫助學生們提高問題意識。首先老師要多設置一些與課堂知識點相關的問題，讓更多的學生參與問題的討論當中。在進行問題討論的過程中，學生們可以更深層次的了解解題思路以及主要原理是什么，并且也可以提高學生們的自主思考以及改善思維模式的能力。同時老師們需要為學生們創造提出問題的機會，使得學生們能夠積極的對自己學習中存在的問題進行提問，這樣可以及時的幫助學生解決困難，使得學生能夠更好地開始下一部分的學習，并且老師對待學生的問題要耐心解決，為學生們積極的解決疑惑[4]。

4.結語

現階段，高中物理的學習的重要性逐漸提高，因為高中物理的學習即是為高等教育打基礎，又是對初中物理的更深層次的延伸。因此高中物理的學習尤為重要。一般傳統的物理教學模式不能夠提高學生們的學習積極性，但是探究式教學可以很好地解決這一問題。同時探究式教學還能股提高學生們的自主學習能力以及理論知識的靈活運用能力。對于探究式教學模式的應用需要重點關注兩點。第一是要盡可能的保障學生學習的主體地位。第二就是老師要盡可能的保障課堂氛圍的活躍，提高學生的學習積極性。

參考文獻

[1]陳東華.淺議探究性學習模式在高中物理教學中的應用[J].祖國，2016（20）：231.

[2]丁秀梅.探究性學習模式在高中物理教學中的應用[J].湖南中學物理，2015（10）：27-28.

[3]王淑華.淺析探究性教學模式在高中物理教學中的應用[J].中國校外教育，2015（2）：1-3.

[4]鄧榮.探究性學習模式在高中物理教學中的應用[J].中學物理，2014（11）：24-25.

作者簡介：田勝平（1987—），男，甘肅隴西人，本科，畢業于寧夏大學，中學一級教師，研究方向：物理教育。