信息技術與高中語文融合教學策略芻議

林超群

摘 要：新時代信息技術迅猛發展的背景下，帶來了經濟社會各個領域的變革，信息技術以其聲形并俱、圖文并茂的特點被廣泛應用于教育教學中，在教育思維的變革上、教學模式的創新上、教學手段的革新上都發揮了極為重要的作用。信息技術與高中語文融合教學的本質就是信息技術教學內容與教學畫面、教學意境、教學探究等的深度融合。本文主要對信息技術與高中語文融合教學進行分析和探究。

關鍵詞：信息技術;高中語文;融合教學

一、以信息技術為載體實現教學內容與教學意境的充分融合

高中語文教育教學中，教師應當強化自身基于課程目標和內涵的深度認知理解，對教材進行認真研讀、充分領會、深化感悟，強化對教材所體現和展示基本線索的準確把握，并且以學生的思維習慣、接受能力和知識基礎為依托，注重將自身的教學經驗和教學智慧應用其中，制定和設計出與新課程標準相對應、與學生心理發展實際相契合的教學目標，以此助力課堂教學實效性和針對性的全面提升。要注重讓學生在語文課堂學習中理解知識、深化認知、提升技能，還要注重在價值觀念上、在情感態度上讓學生得到發展與提升。比如，在《荷塘月色》一文的教學中，由于該片文章充滿了濃濃的詩情畫意，展現了優美的景觀意境。教師要重點幫助和引導學生對其中精美、精妙的語言進行品味和體會。教學過程中教師可以借助信息技術對該篇文章的標準朗讀進行播放，讓學生進行認真傾聽、模仿跟讀，讓學生將文章字里行間中所體現和彰顯的作者的思想情感進行認知和理解。在標準朗讀意境的渲染、氛圍的營造下，學生不僅讀出了作者“心里頗不寧靜”的淡淡哀愁，而且也讀出了作者基于美好生活的向往，還能夠對其中所充滿的文學色彩進行深刻地體驗與感悟。這個過程中學生可以積極表達自身的觀點、意見和見解，對文章進行賞析，提升課堂的靈動性，深化對文章主題主旨和思想情感的認知與把握。

二、以信息技術為依托實現教學內容與教學畫面的充分融合

高中語文教材中古詩詞的篇幅相對較多，而且古詩詞中的語言運用頗具功底、精煉概括，通常一句短短的古詩詞中就涵蓋了極為豐富的內容，能夠帶給人們空曠的遐想空間，幫助和引導學生對其中的情節進行合理補充，而信息技術融合教學的應用，能夠對其中的畫面進行有效充實，對其中的意境與內涵進行拓延，讓學生以古詩詞為載體與作者進行情感的溝通，實現共鳴的產生。基于此，在高中語文古詩詞課堂教學中，教師應當注重強化信息技術與高中語文融合教學的實施，積極創設教學情境條件，讓學生在圖片、視頻、動畫的視覺沖擊之下，帶著想象、帶著思考進入到文章的學習之中，與詩詞的作者或者其中的主人公進行深度對話，強化思想和情感距離的壓縮，讓學生通過聯想逐步閃現遠古場景，在現代內容中將古人的思想充分滲透和融入其中，實現學生探究興趣和動力的激引。比如，在《念奴嬌赤壁懷古》一首古詩詞的教學中，教師可以先讓學生通過想象對古詩詞的場景與意境進行梳理和展現，再借助信息技術對其中表現的場景進行生動化、形象化表展示。這個過程中學生在思考和想象中學生能夠獲得極大的收獲，對長江之水奔涌東流的氣魄進行體驗，對亂石穿空、驚濤拍岸的場景進行勾勒，之后引導和點撥學生以其中的意境為依據進行相關美術畫的創作，這樣很多學生就能夠勾勒出氣勢磅礴的寫意畫，整個課堂始終處于活躍、激情的氛圍之中，學生在知識內容學習過程中的方法模式更為靈動，學生在想象、表述、勾勒的過程中也能夠實現對古詩詞知識內容的深度理解。

三、以信息技術為支撐實現教學內容與教學探究的充分融合

核心素養下強調和倡導在教育教學過程中要注重借助自主、合作、體驗、探究等學習模式強化學生學習參與熱情和興趣度提升，讓學生在愉悅、輕松的學習氛圍之中實現知識技能的學習與獲得。在高中語文教學中一些文言文或者有著一定時代背景的文章，在知識認知、內涵理解、主題主旨把握上，學生往往會存在較大的難度。而信息技術的引入，能夠對教學內容背景、場面、人物等進行充分展現，實現學生已有經驗知識與教材內容時間感和空間感的有效壓縮。在此基礎上，教師可以進行問題的設計，特別是注重以學生實際和教學內容為依托進行問題的設置，確保問題難易適中、便于探究。在《林黛玉進賈府》一文的學習中，由于學生對這一時期的歷史和文化背景知之甚少，教師可以借助信息技術，截取電視劇《紅樓夢》中的片段進行播放，在組織學生進行教材內容閱讀、教學視頻播放的基礎上，教師可以設置這樣的問題：①這一文章中故事情節開展的基本線索是什么？②請試著將林黛玉進入賈府之中的行走路線圖畫出來;③這一文章中場面描寫有幾個方面？④以故事發展的情節為依據，這一文章可以分為幾個部分？每個部分中重點描述的內容是什么？⑤你對文章中的哪一個場面的印象最為深刻？原因是什么？之后組織學生以這些問題為依據進行合作探究的開展。在這樣借助信息技術展現背景場面的基礎上，學生就能夠更好地把握文章的內涵、文章中人物的典型特點、文章的寫作手法與表達方式等。

結語：教育改革發展新形勢下，高中語文教育教學中教師應當強化信息技術方法手段的運用，要堅持以信息技術為載體實現教學內容與教學意境的充分融合，以信息技術為依托實現教學內容與教學畫面的充分融合，以信息技術為支撐實現教學內容與教學探究的充分融合，助力高中語文靈動課堂、高效課堂的構建，助力高中生語文核心素養的發展與提升。

參考文獻

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