國內高中語文作文教學普遍存在的問題與對應策略

李秋芳

摘 要：在當前國內高中語文作文教學中，普遍存在對作文教學重視程度不足、學生寫作素材較為匱乏、學生思維能力培養薄弱、作文評價方式不合理等問題，嚴重影響了教學的整體質量。本文基于此進行具體分析，并且提出對應策略，僅供教育同仁參考。

關鍵詞：高中語文;作文;寫作素材;思維能力;評價方式

隨著國內高考改革及新課程改革的持續深入，高中作文的重要性毋庸置疑，而在現實教學中存在的問題也日漸凸顯，必須引起廣大高中語文教師的重視。特別是在開展高中語文作文教學改革過程中，教師要牢牢抓住關鍵問題進行具體分析，結合新的教學理念和模式采取有效的對應策略，從而促進學生作文能力的提升。

1.國內高中語文作文教學普遍存在的問題

1.1對作文教學重視程度不足

在國內當前高中語文教育中，部分教師對于作文教學的重視程度不足，在布置作文任務時未經過深入思考，較為隨意的為學生設定作文主題和要求，缺乏序列化和系統性，這必然導致學生的作文能力無法得到提升。由于部分教師的重視程度不足，導致個別學生產生“高中作文不重要”的錯誤觀念，在日常忽略了寫作技巧學習和訓練，這必然會導致高考時手足無措的狀況。

1.2學生寫作素材較為匱乏

在當前緊張備考的環境下，多數高中生的主要精力與時間都放在了習題訓練上，課外閱讀時間較少，由于缺少足夠的閱讀量，必然導致自身的寫作素材較為匱乏。同時，多數高中生未能養成寫讀書心得和日記的習慣，而語文教師對此也未作出硬性要求，缺少了必要的寫作素材積累過程，導致很多學生經常不知道作文要從何處下筆。

1.3學生思維能力培養薄弱

在國內高中的作文教學中，教師多數將關注點集中在學生的作文時間、書寫質量、論點是否正確等，對于學生思維能力的培養則處于較為薄弱的環節。思維能力是學生在作文前期進行構思的重要能力，這種能力的形成要經過長期系統的訓練，如果教師忽略了思維能力的培養，學生的思維將受到嚴重的禁錮，無法寫出一篇“出彩”的作文。

1.4作文評價方式不合理

《高中語文課程標準》中指出：教師要注重對于學生作文寫作過程、情感、方法及態度做出客觀評價。可是在現實的高中語文作文教學中，多數教師只關注內容、主題、語言、結構等方面的基礎評價，而未能對價值觀、情感、個人思維、創作態度等作出全面評價，這種不合理的評價方式一方面會影響學生的積極性，另一方面不利于學生作文能力的全面發展。

2.提升高中語文作文教學質量的對應策略

2.1積極轉變觀念，適當進行宣導

在新的教育環境下，高中語文作文教學必須積極轉變傳統的教學觀念，結合高考改革形勢融入新的教學模式與理念，注重對學生寫作興趣的激發，重視作文在語文課堂所占的課時比例。在對學生進行作文指導時，要綜合運用“讀、說、寫、練”等要求點，比如鼓勵學生多讀書并定期交流讀書心得;多給學生提供“說”的機會，形成良好的口才，;經常進行一些隨機性寫作、嘗試練習不同的文體。只有教師足夠重視作文教學，并且積極向學生宣導作文能力提升對于高考和今后學習的重要性，這樣才能樹立良好的作文教學氛圍。

2.2積累寫作素材，提升寫作技巧

寫作素材是寫出一篇高質量高中作文的基礎，教師應在高中語文教學全過程中貫穿這個理念，規定學生每周需要完成一定數量的日記，并且閱讀相應數量的經典名著或優秀文章。寫作技巧并不是一蹴而就的，這需要較長的積累過程，教師應鼓勵學生學會將“素材”轉化為“技巧”，素材是積累作文資料的必然階段，當積累到一定程度就要逐步鍛煉學生運用綜合語言表達能力進行作文。在學生寫作技巧訓練時，教師應注意循序漸進的原則，給學生留出合理的構思時間，并且準確抓住與主題相關的一個或兩個亮點，以此展開作文才能保證作文質量的逐步提高。

2.3采用開放性教學原則，強化思維能力養成

與其他學科相比，高中語文作文應盡量堅持開放性的教學原則，即在作文主題設置上減少“條條框框”的限制，鼓勵學生根據自己的思維進行作文，尤其是對于部分作文基礎較好的學生，要引導他們運用不同的文體進行作文。在作文教學中，教師要營造寬松的課堂環境，強化學生思維能力的養成。教師應引導學生在作文前獨立構思一個相對完整的框架，在具體寫作時在逐步豐富“血肉”，這種能力對于學生在高考中的臨場發揮是具有積極意義的。

2.4客觀點評學生作文，構建多元化評價方式

在高中語文作文教學中，教師一定要客觀對學生作文進行點評，不僅要看到學生的優缺點，而且要關注學生的寫作思路與創新點。教師應避免簡單幾句評語或一個評分就完成點評的形式，要對缺點部分進行具體點評，或者對某些語句給出示范，讓學生明確自身的不足。另外，在作文評價中，與逐步改進以教師為主體的形式，嘗試應用教師點評、小組互評、家長點評、學生自評等形式，在學生與其他點評者的溝通和交流中，可以更為可觀的認識到自身作文存在的不足，并且以此作為今后改進的要點。

總結：綜上所述，在國內當前的高中語文作文教學中，多數學校和教師并未能緊跟高考改革和新課程改革的形式，導致教學中存在諸多問題亟待解決，這就需要廣大教師要堅持從自己做起，認真改善教學中存在的問題，促進教學工作的有序開展。

參考文獻

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