高中地理學科核心素養培育路徑探索

曹桂芹

摘 要：隨著核心素養理念的不斷深入人心和不斷推崇，教育領域的相關問題受到了社會各界的廣泛關注及相關學者的熱烈討論。地理作為高中教學階段的重要學科，其教學方式及教學理念受到了各個教師的積極討論，教師應該跟隨時代的發展，在原有的教學模式之上加入新的教學理念，切實提升每個學生的地理學科核心素養，幫助學生在進行基礎知識學習的同時還能夠利用地理的思維解決實際的生活問題。本文針對當前形勢下高中地理教學現狀進行分析和討論，旨在幫助教師強化自己的教學技能，切實提升學生的地理思維能力。

關鍵字：高中地理;核心素養;培育路徑

隨著我國教育理念的不斷革新，很多教師的教學觀念也因此產生了很大的變化。地理學科的學習不僅能夠幫助學生了解到地球的具體面貌以及全球經濟的發展情況，還能夠幫助學生掌握基本的野外生存技能，了解國家以及國際的發展趨勢是怎樣的。地理是一門具有重要意義的學科。教師應該積極變換自己的教學手段，切實幫助學生提升自己的綜合實力。

1、當前形勢下高中地理教育的現狀

高中階段的教學任務是較為繁重的，教師擁有的有效教學時間也是十分有限的。因此，很多教師在進行地理學科教學時候并沒有將教學眼光放得長遠一些，知識進行基礎知識的教學，并沒有對學生進行思想層面的教育，沒有提升學生的核心素養。這樣，學生在進行地理學科學習的時候只是在機械化地接受教師的教學思路，面對新的地理問題時無法形成自己獨有的思路。這種教學模式是有所欠缺。教師在進行地理知識教學的時候一定及時同學生進行討論，改變原有的教學理念，積極變換自己的教學手法，幫助學生提高地理成績的同時能夠掌握切實有用的解題技巧，最為重要的是要幫助學生利用地理的思維方式去解決實際發生的問題，正確看待每件事件的發生。這才是地理學科的真正意義。

2、提高高中生核心素養的有效措施

（1）增強學生的區域認知能力

教師在進行地理知識教學的時候要注意將教材內的所有知識都進行分類，并進行整理，并制作成為一個具有系統性的表格或者是思維導圖，讓學生能夠輕松的從中了解到每個地理區域所特有的性質，讓學生對每個區域內的地形特征加以區分，并詳細了解到該區域內的風土人情。區域認知是一門綜合性質非常強的學問，教師在進行教學的時候一定要注重培養學生的知識總結能力。學生將每個區域的自然風光特點以及人文風光特征都進行詳細的記憶和區分，切實提升學生的地理素養，同時，教師要注意引導學生對每個區域進行客觀性的評價，理解并分析地理問題，讓學生了解到不同區域的差異。切實提升學生的核心素養能力，幫助學生了解國家每個區域的發展趨勢。

（2）培養學生的地理識圖能力

教師在進行教學的時候一定要注重培養學生的識圖能力，要教會學生觀察地圖中的每種圖例代表的實際含義是什么，了解每個地區的地貌特征是什么樣的。同時，在進行地圖知識記憶的時候，還要記住每個地區盛產的作物是什么，那里的人有什么具有代表性的旅游景點或者是風俗習慣，教師還要要求學生對每個地區的天氣特點進行記憶。識圖能力是學生進行綜合性學習的過程，其過程是繁瑣和漫長的，以此，教師就需要教會學生利用切圖法來進行全圖記憶。學生所要做的就是將地圖用直尺劃分成不同的區塊，學生每天就記憶一塊區域內的內容長此以往，學生便能夠進行全圖的記憶，極大地提高了學生的學習效率。學生要在一點一滴中進行積累，一定不要給予求成。這樣學生的核心素養能力便能夠得到很好的鍛煉。

（3）幫助學生了解社會發展趨勢

地理知識的學習不僅僅是為了幫助學生在考試的時候擁有好的成績，更重要的是要讓學生在進行學習的時候能夠準確了解到自己國家的發展趨勢，針對實際情況進行地理問題的分析及思考。其中很重要的就是人口結構的問題以及人類生存環境的問題。這兩種問題將直接影響到國家未來的發展問題。同時，教師在進行教學的時候還要注重教學學生了解我國的主要的產業都有哪些，激發學生的愛國情懷，讓學生了解到地理知識學習的重要性，并樹立可持續發展理念。這樣，學生才能夠了解國家的發展趨勢，教師在進行教學的時候才能夠培養出具有國家責任感的地理領域人才。

（4）教會學生使用地理學科基本工具

地理學科的學習還能夠幫助學生掌握最基本的地理工具使用方法，教師不能夠只注重基礎知識的講解，一定要幫助學生理解到地理學科對于實際生活的重要意義。比如，教師需要教會學生地圖的使用方法，讓學生在進行旅游活動的時候到了外地還能運用紙質地圖或者是電子地圖來找到景點的準確方位，不至于迷失方向，尤其是在進入某些山林區域的時候，更需要學生具備這樣的基本生存技能，指南針的使用也是十分重要的，能夠讓學生找出某個事物的大致位置，切實提高學生在野外地區時處理實際問題的能力。

結束語：綜上所述，教師在在進行教學工作的時候一定要順應時代的發展，根據學生的實際需要改變原有的教學方案，在提高學生考試成績的同時提高學生的綜合素質。教師的教學眼光一定要放得長遠一些，為學生的發展前景考慮，切忌為了完成教學任務而只進行基礎知識的教學，一定要讓學生了解到地理知識的深刻內涵，讓學生在學習地理知識的同時能夠切實提高自身的核心素養。教師要為國家培育出具有前瞻性眼光的地理領域專業人才。

參考文獻

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