困局與前景

鐘輝彬

【摘要】隨著新課改的實(shí)施，學(xué)校體育工作也在逐步深入，尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)作為全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。這對(duì)農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)也提出了，越來(lái)越嚴(yán)格的要求。但由于各種因素制約，目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施還存在一些問(wèn)題。本文從農(nóng)村中學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出一些相應(yīng)的措施及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)體育 ;教學(xué)現(xiàn)狀 ;措施

青少年是祖國(guó)建設(shè)的未來(lái)，只有加強(qiáng)青少年的德、智、體、美、勞的培養(yǎng)，才能使身負(fù)重任的學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中不辱使命，為社會(huì)、為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)，但由于現(xiàn)階段很多學(xué)校（特別的農(nóng)村學(xué)校）的教學(xué)觀念都偏重于語(yǔ)文，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等原因，對(duì)學(xué)生的各種能力及品德意志重視不夠，得過(guò)且過(guò)，最終部分學(xué)生成了自我為中心，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生和社會(huì)的將來(lái)都將造成很大的危害的。

1農(nóng)村中學(xué)體育教育現(xiàn)狀：

1.1教學(xué)設(shè)施不足和落后

教學(xué)設(shè)施是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，沒(méi)有一定的教學(xué)設(shè)施，教學(xué)成效、教學(xué)進(jìn)程等都將受到非常嚴(yán)重的影響，特別是體育教學(xué)，如果沒(méi)有必要的體育運(yùn)動(dòng)器材，體育活動(dòng)就沒(méi)法正常進(jìn)行，可以說(shuō)教學(xué)設(shè)施的好壞直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和目標(biāo)，而農(nóng)村中學(xué)由于資金的缺乏，投入的不足，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重落后，有些學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備就只有幾個(gè)籃球，幾塊墊子，完全無(wú)法滿足正常的體育教學(xué)活動(dòng)，有些學(xué)校雖有一些比較完備的體育器材，但都“密封”，保存起來(lái)，只用于少有的公開(kāi)課和比賽中，平時(shí)學(xué)生只能是遠(yuǎn)觀，而不能真正的將體育器材運(yùn)用到自己的體育鍛煉中，在這樣的條件下，即使有水平的體育老師，面對(duì)學(xué)校無(wú)場(chǎng)地、無(wú)器材的情況，也只能嘆息和無(wú)奈，畢竟體育是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的，學(xué)生和老師光有滿腹的理論，如果不去親身實(shí)踐，也只能是紙上談兵，永遠(yuǎn)也達(dá)不到強(qiáng)身健體，鍛煉體質(zhì)的目的。

1.2教師的教學(xué)觀念落后，且很多學(xué)校師資力量缺乏

現(xiàn)代的教學(xué)講究教學(xué)的師生互動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中既要注重教師的引導(dǎo)作用，也更要關(guān)注學(xué)生的積極參與性，而現(xiàn)在的農(nóng)村教學(xué)中還存在單純的“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”等教學(xué)方式，這樣只能過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位而忽視學(xué)生的主體地位，讓師生處于不對(duì)等的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)中就會(huì)顯得很消極，不能積極配合，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理。而有些老師以讓學(xué)生自由的名義，用自由活動(dòng)來(lái)代替教學(xué)流程，使學(xué)生上課時(shí)散漫，沒(méi)有紀(jì)律，沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情和活力，漸漸的產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校及老師抵觸的心理

除此之外，農(nóng)村的教學(xué)還普遍存在考什么就練什么的問(wèn)題，甚至只停留在理論學(xué)習(xí)上，而教學(xué)又缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和趣味性，教學(xué)內(nèi)容存在重復(fù)、接近和相似的問(wèn)題，教師教著沒(méi)激情，學(xué)生學(xué)著也沒(méi)興趣，最終只能使教學(xué)流于形式，停留在很低級(jí)的階段。

同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，許多農(nóng)村教師隊(duì)伍極其短缺，有些學(xué)校的體育課不是由其他任課老師代上，就是一個(gè)體育老師教十幾個(gè)班級(jí)。這樣的教學(xué)效果可想而知，沒(méi)有專心的教師也就不會(huì)有專心的學(xué)生，最終實(shí)際的體育教學(xué)成果也只能是非常微小。

針對(duì)上述農(nóng)村教育存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為迫切需要采取以下一些相應(yīng)的對(duì)策和措施使體育教學(xué)有序，有效的進(jìn)行：

首先，相應(yīng)的地方政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教學(xué)設(shè)施的投入力度，將培養(yǎng)學(xué)生的德育目標(biāo)真正的落到實(shí)處。

可以在農(nóng)村中學(xué)中增加一些專門的體育運(yùn)動(dòng)室，增添一些必要的體育運(yùn)動(dòng)器材，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育鍛煉，并在體育課中真正用到可以用的器材，讓教學(xué)不是只停留在表面，讓學(xué)生真正的走出課堂，投入強(qiáng)身健體的實(shí)踐中，在點(diǎn)滴鍛煉中成就良好的體魄。

同時(shí)，考慮到農(nóng)村資金不足的問(wèn)題，可以在相距比較近的學(xué)校與學(xué)校之間建立良好的互動(dòng)和協(xié)助機(jī)制，做到教學(xué)設(shè)備的共享公用，如果條件允許也可以建立一個(gè)周邊學(xué)校都可公用的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，以最少的投入收到最好的成效，讓學(xué)生可以在體育鍛煉中體會(huì)生命的樂(lè)趣。

其次，應(yīng)改變部分學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的落后觀念，讓體育鍛煉真正的深入人心，使體育教學(xué)真正的行之有效，為之有道。

當(dāng)今的社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，整天只會(huì)開(kāi)口“之乎者也”，閉口“子曰詩(shī)云”的人只能是思想上是巨人，行動(dòng)上的矮子，這樣的迂腐書(shū)生也是適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需要的。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該更新觀念，在體育教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，去參與，只有讓學(xué)生身臨其境，讓他們?cè)隗w育教學(xué)中體會(huì)強(qiáng)身健體所受到的“苦”才能使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加的自信和堅(jiān)強(qiáng)，也才能讓他們經(jīng)得起時(shí)代和社會(huì)的考驗(yàn)。

最后，由于教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是日常體育教學(xué)的主要執(zhí)行者與組織者。因此提高體育老師的教學(xué)素質(zhì)也顯的尤為必要。

首先應(yīng)該增強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)和優(yōu)化力度，鼓勵(lì)體育老師投身基層教育，讓更多的體育人才到廣大的農(nóng)村體育教育天地中展現(xiàn)自己的才能，增加農(nóng)村體育建設(shè)的力量，為真正辦好農(nóng)村體育教育作出貢獻(xiàn)。

而身處第一線的農(nóng)村體育教師應(yīng)進(jìn)一步深化理解體育專業(yè)的改革進(jìn)程，加強(qiáng)體育專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，接受和吸收現(xiàn)代教育、教學(xué)理論，在教學(xué)過(guò)程中積極的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和參與性，增加師生互動(dòng)，增加體育課的趣味性和活潑性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，好于學(xué)，真正的投入到體育實(shí)踐中，使學(xué)生在鍛煉中真正的收獲豐碩的德育之果，為將來(lái)的生活鍛煉一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

農(nóng)村體育教育現(xiàn)階段雖然還存在比較多的問(wèn)題和困局，但隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入的增加和人們觀念的日漸更新，相信在不久的將來(lái)，農(nóng)村的體育教育肯定能得到很好的成效，農(nóng)村的體育教育前景也必將明朗，未來(lái)必將有更多的體育人才走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)，貢獻(xiàn)自己的力量，而農(nóng)村的學(xué)生也肯定能接受更加良好的體育教育，最終真正的實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展，為祖國(guó)建設(shè)，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿培秋、《體育與健康》人民教育出版社、2004

[2]徐麗娟、《當(dāng)初體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析》教育教學(xué)論壇、2014