如何在中職學前教育專業美術教學中培養學生的創新思維能力

蔡喬喬

【摘要】中職學前教育專業美術教學既應該具有美術課程的藝術性，同時也需要具有職業教育的特殊性。因此，美術教師必須最大限度的開發美術課程所具有的優勢，建立健全美術教學體制，培養學生的創新能力和審美能力。由于創新有利于促進事物的發展，因此，在中職美術教學的過程中，一定要注重培養學生的創新能力。

【關鍵詞】中職學前教育專業;美術教學;創新思維能力

中職學前教育專業教學過程中，學生美術創新能力的培養，有助于激發學生創造意識，強化其審美意趣，促進幼師生的綜合發展。幼師生的美術學科核心素養培養關系著幼師生的全面成長，一旦其美術創新能力不足，則極易對幼師生的職業能力形成制約，在此種情況下，深研幼師生美術創新能力，具有一定現實意義。

1如何培養學生在美術教學中創新思維能力

1.1尊重學生個體差異，以科學評價激發美術創作自信心

學前教育學生個體在認知、思維以及美術能力方面都存在一定差異，為有效培養學前教育學生美術創新能力，要充分尊重學生個體差異，運用差異化的教學策略對學生進行因材施教。同時，基于新課標要求出發，對教學模式進行優化調整，保證美術創作課的層次化，尊重學生思維表現與內心情感，并進行合理引導，將學生內心害怕因素消除，增強學生美術創作的信心。教學中，可以根據學生之間存在的差異，對學生進行分組，將美術能力素質強的學生分配到各個小組中去，讓小組合作學習促進學生之間相互幫助，同步提高。同時，通過小組內的探究討論促進學生深入思考、探索與實踐，進而有效激發學生的創新能力。在美術教學過程中另外，教師要對學生美術創作作品進行科學評價，引導學生互相欣賞，在無形中培養學生美術素養。在教師指導過程中，要保證題材的創新與構思的巧妙化，從不同角度來引導學生參與創新嘗試，激發學生美術創作興趣，切實強化幼師生的美術創作能力。

2趣味導入，調動創新思維

2.1開展趣味性教學的最終目的是提升學生的審關水平，實現學生德智體美的全面發展，因此，美術老師在設計教學方案時，首先要明確教學方案設計的目標，不僅要求學生熟練掌握美術專業知識，還要重視學生綜合素質的提升。老師可以反復推演和模擬課堂教學的每一個環節，調整各環節的順序，優化各環節的組合，最大限度的調動學生學習的主動性，獲得最佳的教學效果。

2.2.采用紀錄片模式，豐富互聯網教學形式互聯網教學就應當以互聯網的思維來教學，拋棄課堂講課錄像的簡單模式，充分應用互聯網技術。首先可以模仿紀錄片的模式來制作互聯網教學內容，互聯網教學突破了課堂時長的限制，因此教學內容可以根據需要進行擴展，在所要講授的知識點的基礎上進行擴展，將所涉及的有趣的內容穿插到整個教學內容當中，教師充當“紀錄片解說”的角色，適當點出知識的重點。

2.3.更新教學內容，趣味與實用相結合，互聯網最大的特點就是信息內容更新快，有深度的內容少，從而養成了人們使用互聯網娛樂多于學習的習慣。因此互聯網教學在內容的制作上，應當避免對系統知識點和內容深度的追求，而以實用和趣味性為主要特點，讓學生能夠在半娛樂的狀態將自己所需要的實用技巧學到手。過于冗長枯燥的教學內容非但起不到良好教學的效果，反而會使學生望而卻步。此外，還應跟隨互聯網發展趨勢，擴展網絡教學平臺。

3創新教學形式以激發學生參與課堂的積極性

在美術教學中，無論是欣賞課程還是創作課程，都要注重引入激勵辦法，以便充分激發學生的學習樂趣。教師要以平易近人的神態和柔和關切的話語激勵學生，無論學生的美術基礎深厚還是薄弱，教師都不能隨意地埋怨、嘲諷甚至拋棄學生，代之以包容、開放的心態接納每一位學生，了解學生在美術教學中的內心需求，不斷地滿足之。與此同時，教師還要自覺激發學生思維創造的內生動力，使學生們養成“美術意識”，無論任何學生，只要作品完成后，教師就要對學生的嘗試、探索精神給予充分的肯定，在照顧其自尊心的同時，激發其課堂參與意識。

4培養學生思維創造能力的課程教學實施方案

在“色彩搭配原理和技巧”課程中，可通過開展“年齡與色彩”的環節，向學生講解幼兒為何喜歡純凈明快的色彩，如紅、黃、藍，這主要與幼兒大腦發育階段以及視覺感知特征有關，等到幼兒晚期、童年早期，孩子對于色彩的偏好就會發生明顯的變化。在教學過程中，教師要讓學生明確不同年齡段的幼兒對于色彩喜好發生轉變的原因，進而使其了解幼兒對于色彩的偏好是完全出于本能反應，假若幼兒家中環境的色彩缺乏陽光，那么就會喜歡黃色;對于鮮少看到草木的孩子，則會對綠色情有獨鐘。作為學前教育專業的學生，唯有在美術教學中了解這些知識，方能在今后幼兒園教學時，充分地將其運用到幼兒玩教具制作中，亦能在幼兒園環境設計中派上用場。

總之，中職學前教育專業美術教學要積極乘中職教改的政策東風，增強教學創新意識，有效應對教學中所遇到的各種挑戰。通過學前教育專業美術教學改革的日益深化，提高美術教學的創新實踐水平。

5結論

綜上所述，在中職學前教育階段的美術教育當中，教師不斷的致力于學生創新思維的培養是非常關鍵的，對于學生本身的全面及綜合發展都會展現非常大的效用。所以，教師應該不斷地深化在此方面的認知，應該更新教學方式、促進學科融合、構建開放氛圍、拓展實踐活動、完善評價體系等，使得創新思維的培養得到實踐，讓學生在此其中得到更加全面的發展。

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