小學班主任班級管理工作的誤區與出路

李滿紅

摘要：在學生的成長道路中，班主任是至關重要的引導者。班主任不僅需要了解和關注學生的學習情況，還要關心學生的成長情況與思想教育情況。因此，班主任需要全面了解當前班級管理工作的諸多誤區，并根據這些情況選擇恰當的教育方法，調整管理模式，最終保證全體學生的健康成長。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;誤區;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在學校中，班級是基礎的組成單位，班級管理是保證學校各項工作順利開展的保障。在班級管理中，班主任是重要的管理者，切勿采用權威式、保姆式的管理模式，而是要全面了解學生的實情，培養優秀的班干部，注重德育教育工作，從根本上保證學生的健康成長。

一、小學班主任班級管理工作的誤區

（一）權威式管理

目前，仍舊有部分班主任受到教育理念的影響，通常都是運用權威式的管理模式。這一模式指的就是班主任說什么，學生就需要做什么，只能聽從班主任的安排。如果學生無法做到班主任要求的內容，那么就會受到懲罰。在這樣的管理模式下，就算管理的對象是成人，也難以取得良好的管理效果，更何況是小學階段的學生。在這樣的管理模式下，班主任總是為學生灌輸各種各樣的思想，而這會對學生的個性化發展與成長帶來十分消極的影響。

（二）保姆式管理

保姆式管理指的是班主任在對待班級內的學生時，如同在照顧自己的孩子，無微不至地關心，生怕學生會受到任何委屈。從本質上來看，這樣的做法并無錯誤，但會對學生的成長帶來較大影響。即使是父母，在學生出現錯誤時也會做出一定的懲罰，如果班主任過度容忍學生存在的問題和錯誤，未能在第一時間進行糾正，那么將會對學生日后的發展和成長帶來深遠的影響。

二、小學班主任做好班級管理工作的方法

（一）把握學生實情，提高管理效率

在一個班級中，學生之間存在較多共性，但因先天因素、成長經歷的不同，又存在較大的差異[1]。因此，要想更加順利地開展班級管理，避免出現管理誤區，班主任就需從多個方面了解學生，準確把握學生的真實情況。班主任需要全面了解學生的心理狀況、生活情況、興趣愛好、學習能力等方面的情況，還要根據學生具體的個性特點創建教育氛圍。在學生的學習和成長過程中，班主任是學生接觸時間最長的，因而班主任應當與學生成為朋友，溫暖學生的內心，用心熱愛和感染學生。例如，有的學生的性格相對較為內向和孤僻，缺少較強的自信心，較為自卑，在學習和人際交往中不夠主動。針對此類學生，班主任需要給予更多的幫助，借助多種方式了解學生的生活習慣，積極尋求家長的幫助和配合，利用多種方式引導學生，不斷增強學生的自信心，使其能夠融入到集體中。班主任需根據學生的真實情況采用不同的教育方式，保證學生的身心健康發展。

（二）培養班干部，發揮輔助作用

在班級管理工作中，班干部能夠發揮至關重要的作用，是班主任的得力助手[2]。因此，班主任需要打造出一支優秀的班干部隊伍，使其能夠配合自己完成班級管理工作。首先，班主任可開展公平、公正的班干部競選活動，鼓勵學生參與其中，增強學生的責任心與擔當意識。班主任可與學生一起制定系統、完善的班干部制度，將學生的作用和價值充分發揮出來，減輕班主任的工作壓力和工作負擔，切實提高班級的向心力與凝聚力;其次，班委意味著學生需要具備較強的責任意識，能夠正確看待自己的責任，為班級的發展貢獻力量。此外，班主任還應當鼓勵所有的學生勇于提出建議，說出自己的想法，保證班級管理的有序開展。班主任需要認真聆聽學生的見解和想法，給予學生適當的獎勵。針對出現錯誤的學生，班主任需耐心引導，保證一視同仁、人人平等;最后，班主任需發揮自己的引導作用，真正服務于學生，以身作則。在自身出現問題后，班主任需進行自我批評，還需時刻反省，找到自己的缺點與不足，為學生樹立正確的榜樣。

（三）重視德育工作，保證學生健康發展

在進行班級管理時，班主任應當摒棄錯誤的管理理念，重視德育教育工作，開展主題式的班會，切實提高學生的道德修養[3]。當學生之間出現爭執、打架等情況時，班主任切勿只是采用口頭批評的方式，也切勿在不經過調查的情況下就進行批評。針對學生出現的問題，班主任應當從多個方面了解事情的原委，聽取不同學生的不同想法，保證事情調查的完整性。當完成事件的分析后，班主任就可開展相應的德育教育工作，首先讓學生認識到自己行為是錯誤的，其次讓學生自行解釋事情的前因后果，最后班主任需為學生分析出現矛盾的根本原因，與學生一起尋找解決問題的正確方法。

結束語：

總而言之，在班級管理中，班主任需全面了解學生的學習情況與成長情況，選擇恰當的管理策略;培養優秀的班干部，發揮輔助管理作用;注重德育教育工作的開展，保證學生身心的健康成長。班主任需要針對不同的情況選擇不同的教育方法，避免陷入到誤區中。

參考文獻

[1]余良合.論班級管理的四個誤區與教育意義[J].教育界：基礎教育，2019，000（008）：P.134-135.

[2]扎西永宗.小學班主任班級管理工作問題及應策[J].中學生作文指導，2019，000（033）：P.214-214.

[3]蔡連芳，棣海峰.小學班主任班級管理中存在的問題及解決對策[J].科普童話，2019，000（038）：P.193-193.