小學勞動與技術教育現狀及策略研究

陳志民

摘要：新課程中的教學標準改革極大地改變了教學的性質。勞動與技術過程的綜合實用性很強，這更符合國家的相關要求。本文分析了農村小學的勞動與技術教育狀況，并提出了幾種適當的解決方案，以期有效地提高教學質量。

關鍵詞：小學勞動與技術;教育現狀;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

小學教育是學生一生中接受的第一項教育，其重要性和意義不容忽視。學生從出生到成年的過程是不斷社會化的過程。社會發展水平越高，學生社會適應力更強。小學教育不僅是小學個體生存和發展的需要，也是社會發展的需要。當今世界面臨21世紀的挑戰，人的現代化對于國家的現代化至關重要，而使基礎教育成為具有國際重要性的因素，以及如何促進基礎教育的發展已受到相當多的關注。

一、小學勞動與技術教育的現狀分析

1、對勞動與技術教育的誤解

目前，許多地方對小學生的勞動與技術教育存在重大的認知錯誤，學生還沒有完全理解其作用和意義。甚至很大一部分人認為小學只側重于語文、數學和英語，因此人們逐漸忽略了勞動與技術教育的存在。另外，一些教師認為，當前的社會經濟發展非常迅速，因此準學生的生活環境將會好得多，因此無需擔心勞動教育的問題。

2、沒有專職教師參加勞動與技術課程

許多學校并不十分重視勞動與技術教學課程，因此學校基本不會聘用專業教師來教學生。這樣一來，這些職位通常就會由其他學科的教師擔任，其專業水平顯然不足。同時，教師很難在實際的教學過程中激發學生的興趣，因此可以想象教學的有效性難以提升。

3、教學方法單調乏味

對于一些教師來說，教室里的氣氛太無聊了，沒有創新的氛圍。隨著時間的流逝，學生將逐漸對學習失去信心，由于對于勞動與技術教育課程來講，教師對實踐教學的要求很高，某些手工藝品無法滿足所有教師的教育需求，學生學習并沒有太明確的目標性。

二、如何有效激發激發學生對勞動與技術教育課程的興趣

1、改變教學方式，促進學生學習興趣提

俗話說：興趣是學生的最好的教師。因此，在教授學生的知識時，教師需要逐漸改變傳統的教學方式。不僅需要向學生傳授很多知識，而且還需要通過知識進行很多動手實踐，只有這樣教師才能更好地教給學生，使學生逐漸對技術教育和深入的實踐活動產生興趣。小學生的年齡相對較小，因此教師選擇的教學方法必須適合學生的年齡。因此，教師需要根據教學技術教育和特點為學生確定合適的教學環境。全面的動手教學活動不僅僅可以有效和地活躍課堂氣氛，還可以幫助學生將來更好地學習知識。另外，許多小學生對教學技術教育和固有的綜合實踐活動有濃厚的興趣，因此，教師需要熟悉教學方法，以便根據小學生的特點更好地進行教學。這不僅會提高小學生的技能，教育知識和所涉及的深入實踐也可以幫助小學生在教師的指導下更好地發展。

2、實施全面的動手實踐課程

新課程教學的目的是“將勞動與技術教育視為全面實踐活動的起點，并理解課程在信息技術教育、研究、公共服務和社會實踐四個主要領域的整合，開展全面的實踐活動課堂教學，完成勞動任務和技術教育以及實施基礎課程改革的目標”。本文認為，解決教學時間和技術教育的時限問題是一個好地落腳點。由于小學的勞動與技術教學都有教科書，因此有特定的教育目的和目標，并且這方面的內容在我國已經實施了很多年。與綜合實踐課程中的其他學習領域相比，其具備更多的理論研究和實踐經驗。在特定實踐中，與勞動與技術教育相關的直接經驗是課程的關鍵部分，一旦擴展了教科書的內容，確定了項目主題，將實驗研究用作體驗方法和工具，那么就能實現信息技術教學工具地充分使用。

教師擴大了勞動與技術教育教科書的內容，為學生形成了有趣的研究主題。學生圍繞這些研究主題開展活動。在特定的教學中，教師應要求學生使用信息技術，訪問和討論方法來探索和獲取基于研究主題的研究結果。這不僅保證了勞動與技術教育的正常進行，而且有效地進行了全面的實踐活動課，結合了勞動與技術教育為出發點和其他三個領域。

3、多邊合作，以豐富勞動與技術教育的形式

在學生成長過程中，學校教育只是學生獲取知識的重要途徑，家庭教育和社會教育不容忽視。家庭教育能夠對小學生產生重大影響，社會環境在小學生的認知和行為發展中也起著關鍵作用。為了在新時代對小學生實施勞動與技術教育，需要促進學校教育與家庭教育之間的協調，使教學教育不僅限于課堂。通過密切教師和學生家長之間的聯系，共同訓練學生的勞動力，并促進學生的全面發展。第二是加強學校與社區之間的溝通，并通過學生勞動教育充分利用社區中的各種志愿服務活動。此外，學校還可以根據學生的實際情況與學生家長和社區充分互動，并與其共同開展學生勞動教育。學校可以通過日常的家庭作業、動手實踐、社會實踐等方式為小學生提供勞動教育，或者學校可以根據自身情況積極開發社會勞動與技術教育資源，使課程與實踐充分結合。

總而言之，在教育中全面實施素質教育是我國教育改革的關鍵挑戰。勞動與技術教育是一門綜合性的教育，學生的整體素質可以體現在勞動與技術素質上。作為教育者，教師需要解決當前的勞動與技術教育問題，以便更好地促進小學生的素質教育。

參考文獻

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