汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修學(xué)習(xí)效果提升研究

張珍奇 張浩東

摘要：由于微信公眾號(hào)的推送和傳播文字、圖片、視頻資源無(wú)障礙的利勢(shì)，所以微信公眾平臺(tái)上推送的微文可以轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈擴(kuò)散或者定向分享給微信群、好友，這種便捷、即時(shí)的資源共享方式為學(xué)生自學(xué)提供了無(wú)障礙的渠道。教師利用微信公眾號(hào)平臺(tái)推送教學(xué)資時(shí)，可根據(jù)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修特點(diǎn)，將最新動(dòng)態(tài)、維修技巧、前沿科技等新鮮內(nèi)容引入教學(xué)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐。為學(xué)生課前、課后學(xué)習(xí)提供資源，不斷推動(dòng)課程的發(fā)展。

Abstract： Because the WeChat public account push and spread text， pictures， video resources barrier-free advantage， so WeChat public platform push micro text can be forwarded friends circle spread or directional sharing to WeChat group， friends， this convenient， immediate resource sharing way for students to self-study provides barrier-free channels. When teachers use WeChat public platform to push teaching resources， they can introduce the latest trends， maintenance skills， cutting-edge technology and other fresh contents into teaching according to the characteristics of automobile engine maintenance， so as to enhance the connection between theory and practice. It provides resources for students to learn before and after class and constantly promotes the development of curriculum.

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào);發(fā)動(dòng)機(jī);互聯(lián)網(wǎng)+

Key words： WeChat public account;the engine;Internet +

中圖分類號(hào)：U464-4;G712.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2020）23-0252-02

0? 引言

2019全國(guó)兩會(huì)政府報(bào)告中，明確把“加快在各行業(yè)各領(lǐng)域推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+’納入2019年政府工作任務(wù)中”，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)的重視程度。種種跡象表明，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”具有符合當(dāng)前時(shí)代的意義和價(jià)值，建設(shè)與發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與實(shí)現(xiàn)教育信息化目標(biāo)一樣，其間都潛存著豐富的價(jià)值追尋。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年我國(guó)手機(jī)用戶達(dá)到108680萬(wàn)，而且微信月活用戶達(dá)11.648億。正是有黨和政府的重視，以及龐大的用戶基數(shù)，為我們完成微信公眾號(hào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施創(chuàng)造了有利的條件。

1? 微信公眾號(hào)的在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)

微信公眾號(hào)在教學(xué)中使用的優(yōu)點(diǎn)主要有資源共享無(wú)障礙、總結(jié)測(cè)驗(yàn)無(wú)限制、交流互動(dòng)無(wú)阻礙這三個(gè)方面。結(jié)合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障維修課程特點(diǎn)，研究微信公眾號(hào)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)精選內(nèi)容、拓展知識(shí)面、師生有效互動(dòng)和邀請(qǐng)學(xué)生參與來(lái)提高教學(xué)效果，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.1 資源共享無(wú)障礙

由于微信公眾號(hào)的推送和傳播文字、圖片、視頻資源無(wú)障礙的利勢(shì)，所以微信公眾平臺(tái)上推送的微文可以轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈擴(kuò)散或者定向分享給微信群、好友，這種便捷、即時(shí)的資源共享方式為學(xué)生自學(xué)提供了無(wú)障礙的渠道。教師利用微信公眾號(hào)平臺(tái)推送教學(xué)資時(shí)，可根據(jù)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修特點(diǎn)，將最新動(dòng)態(tài)、維修技巧、前沿科技等新鮮內(nèi)容引入教學(xué)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐。為學(xué)生課前、課后學(xué)習(xí)提供資源，不斷推動(dòng)課程的發(fā)展。

1.2 總結(jié)測(cè)驗(yàn)無(wú)限制

微信公眾號(hào)的即時(shí)推送使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接收到教學(xué)內(nèi)容，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制。教師在課后將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)后，以列舉、思維導(dǎo)圖、問(wèn)答的形式推送給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)課堂內(nèi)容的良好補(bǔ)充。課前推送相關(guān)自學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，為課上內(nèi)容做鋪墊。課上推送測(cè)驗(yàn)試題，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這些功能使學(xué)生高效掌握課程內(nèi)容。

1.3 交流互動(dòng)無(wú)阻礙

微信公眾號(hào)平臺(tái)具有良好的交互性，學(xué)生可以針對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)某個(gè)故障維修過(guò)程拍攝視頻，分享到朋友圈和公眾號(hào)，一方面可供大家交流學(xué)習(xí)，另一方面根據(jù)評(píng)論，了解故障維修過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)也可以對(duì)一些無(wú)法解決的故障提出問(wèn)題，展開(kāi)討論形成交互式學(xué)習(xí)。微信公眾號(hào)平臺(tái)上展開(kāi)的教學(xué)，其受眾人群和數(shù)量、學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)都不再受限，只要有學(xué)習(xí)的愿望，關(guān)注即可學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的素材也豐富多樣，學(xué)習(xí)的過(guò)程靈活自主，自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)形成良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的發(fā)展。

2? 微信公眾號(hào)實(shí)踐運(yùn)用

教師利用微信公眾號(hào)，在課前、課上、課后推送與本節(jié)課程要完成的故障排除與維修的相關(guān)知識(shí)、專業(yè)活動(dòng)信息等提高實(shí)訓(xùn)課程的完整性、高效性以及學(xué)生的積極參與性。

2.1 微信公眾號(hào)的課前運(yùn)用

運(yùn)用微信公眾號(hào)平臺(tái)，在課前給學(xué)生推送課上要完成的發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷排除以及維修所需的理論知識(shí)。這些自學(xué)的理論知識(shí)以視屏、圖片、文字的形式推送給學(xué)生。學(xué)生可以隨時(shí)隨地完成自學(xué)，這種便捷、即時(shí)的資源共享方式為學(xué)生課前自學(xué)提供了無(wú)障礙的渠道。教師將課前自學(xué)內(nèi)容的分成基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)這三類。如何判斷學(xué)生對(duì)自學(xué)內(nèi)容的掌握情況呢？采用推送相關(guān)的問(wèn)答題，根據(jù)學(xué)生的答題情況，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況有個(gè)清晰的了解，同時(shí)對(duì)課上教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整。

例如，在運(yùn)用微信公眾號(hào)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以在課前為學(xué)生提供一些在檢查環(huán)節(jié)的一些安全操作流程。在發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)的安全操作流程通常包括：首先是對(duì)油底殼內(nèi)的機(jī)油、冷卻液等液體檢查，看其是否漏液現(xiàn)象，液體是否符合使用標(biāo)準(zhǔn)，在此過(guò)程當(dāng)中要保證變速桿處在空擋位置，并拉緊剎車制動(dòng)器。其次是檢查啟動(dòng)裝置，在使用手搖方式啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，要防止手搖柄翻轉(zhuǎn)或者脫落傷人。接下來(lái)是在車間內(nèi)啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢查時(shí)，要保證排氣管連通著室外。然后就是在發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，要防止風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)打傷人體。最后要檢查發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程當(dāng)中的儀器表盤指數(shù)顯示是否正常。在課前階段，教師要在微信公眾號(hào)當(dāng)中將這些知識(shí)提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，保證學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中正確進(jìn)行操作。

2.2 微信公眾號(hào)的課上運(yùn)用

課上教學(xué)過(guò)程中模擬實(shí)際維修車間，對(duì)學(xué)生分組并布置任務(wù)。學(xué)生根據(jù)給出的發(fā)動(dòng)機(jī)故障任務(wù)，開(kāi)始排查診斷，完成維修任務(wù)。同時(shí)各組學(xué)生將故障診斷的思路、故障排查的方法、故障維修的步驟通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)送到電腦屏幕上。老師對(duì)各組方法、思路作出點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生在故障診斷排查過(guò)程中遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，使用微信公眾號(hào)，把問(wèn)題發(fā)送到電腦屏幕上，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方式，所有同學(xué)集思廣益，來(lái)幫助解決問(wèn)題。

3? 微信公眾號(hào)的課后運(yùn)用

①對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的眾多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類、總結(jié)，以思維導(dǎo)圖、問(wèn)答、列舉等方式制作成連接，通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)推送給學(xué)生，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

②組織學(xué)生拍攝發(fā)動(dòng)機(jī)故障維修的小視頻，通過(guò)公眾號(hào)推送，供大家提供一些學(xué)習(xí)視頻資料。同時(shí)，由于推送的每篇連接都有評(píng)論區(qū)，所以觀看的學(xué)生都可以進(jìn)行評(píng)論。根據(jù)學(xué)生評(píng)論，對(duì)不足的地方修改，好的方面繼續(xù)保持，形成一個(gè)交互式學(xué)習(xí)模式。

③運(yùn)用微信公眾號(hào)推送問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)得到的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生喜歡的授課模式，容易接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，調(diào)整教學(xué)策略、授課形式。

④教師還可以在課后通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生的操作視頻，讓其他學(xué)生看一看學(xué)習(xí)快的同學(xué)是如何操作的。比如，在汽車車底工作的安全操作流程應(yīng)該是：首先要將相關(guān)標(biāo)志牌擺放在適當(dāng)位置，之后拉緊手剎，用三角木塞住車輪，防止汽車輪胎轉(zhuǎn)動(dòng);其次是在車底工作是要選擇使用臥板，避免躺在地上;然后是在汽車被抬起的過(guò)程當(dāng)中，千斤頂應(yīng)該放平，待汽車被穩(wěn)定地抬起后再進(jìn)入車底工作，在收取千斤頂?shù)倪^(guò)程當(dāng)中要緩慢收取千斤頂，保證汽車在落下時(shí)不出現(xiàn)安全問(wèn)題;之后是裝配過(guò)程當(dāng)中要使用專業(yè)的器材進(jìn)行操作，不能使用手指試探鎖孔等位置，保證人身安全;最后一條原則，也是最為重要的原則就是，嚴(yán)禁汽車發(fā)動(dòng)時(shí)，人員在汽車底部工作。

4? 微信公眾號(hào)在教學(xué)中的效果

4.1 學(xué)生關(guān)注的微信公眾號(hào)類型（表1）

4.2 微信公眾號(hào)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的幫助（表2）

4.3 微信公眾號(hào)實(shí)訓(xùn)課程的效果（圖1）

5? 結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)改革的不斷推進(jìn)中，利用微信公眾號(hào)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，著眼于信息化教學(xué)模式在實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。微信公眾號(hào)運(yùn)用到教學(xué)中的過(guò)程是一個(gè)不斷改進(jìn)，探索求職的過(guò)程，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的深入展開(kāi)，微信公眾號(hào)在教學(xué)中的應(yīng)用一定會(huì)有更廣闊的前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥通，張妍.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)與內(nèi)涵[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（01）：62-68.

[2]黃怡凡.基于微信公眾平臺(tái)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的嘗試[J].新課程研究，2019（11）：87-88.

[3]鄭翠，霍青玥.基于問(wèn)卷的在華留學(xué)生微信公眾號(hào)的使用需求調(diào)查[J].新媒體研究，2019，5（20）：42-45.

[4]曾德靜.基于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職思政教育教學(xué)模式改革的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（16）：142-143.