芻議幼兒園戶外活動與安全策略

歐良浮

摘要：做為幼兒教師，我們應從保護每個幼兒的生命、從生活中點滴小事做起。幼兒園一日活動中滲透的安全教育有較多的環(huán)節(jié)，細而雜。具體體現(xiàn)在晨間活動、集體活動、盥洗活動、戶外活動、自主活動等環(huán)節(jié)，在組織孩子的同時不經(jīng)意間，常出現(xiàn)幼兒碰傷、摔傷、抓傷、咬傷等，對幼兒身體造成的傷害事故，也是教師應謹慎的。

關鍵詞：幼兒;戶外活動;安全策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-116

幼兒的安全意識并非與生俱來，一些安全意識的產(chǎn)生或是安全知識的獲得，往往是伴隨著孩子們的哭泣聲從“實踐”中而來，即所謂吃一塹長一智。這無疑會給我們的幼教工作帶來被動和消極影響。而如何在危險發(fā)生前教給孩子一些有效的預防知識，通過一定的方式化被動為主動，化消極為積極，使幼兒在游戲中累計此類經(jīng)驗，提高自我保護以及保護他人的能力，這是我們幼教工作中值得探索的一個問題。

戶外活動是幼兒中一個非常重要的環(huán)節(jié)。一般日托幼兒園要保證有每天二小時的戶外活動時間。因為幼兒正處在生長發(fā)育的時期，他們的機體對外界環(huán)境的適應能力差。身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善。容易因各種自然因素的變化而影響健康。所以采用適合于幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力。從而增強體質，促進身體健康發(fā)展，同時也是幼兒喜歡的活動。幼兒參加戶外體育活動精神煥發(fā)，情緒愉快，也能培養(yǎng)勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質，是促進幼兒心理發(fā)展的有效途徑。

1 開展戶外活動的重要性

幼兒時期正處于身體發(fā)展的關鍵時期，在幼兒園享受知識洗禮的同時，要積極開展戶外活動，其一，能夠讓幼兒有更多的機會接觸到大自然，享受大自然帶給我們的饋贈，幫助幼兒的鈣吸收，提高幼兒的身體素質。其二，有利于提高幼兒的思維能力，一般情況下，開展戶外活動時需要選空曠的區(qū)域，給幼兒提供足夠的活動場地，讓幼兒體會大自然帶來的感受，體會大自然的神奇。總而言之，在幼兒教學中開展戶外活動對幼兒的成長具有促進作用[1]。

2 幼兒園戶外活動安全開展的現(xiàn)狀

在新課標下，幼兒園教師已經(jīng)意識到開展戶外活動的重要性，并在日常教學中積極引進組織戶外活動，與幼兒一起享受大自然，同時提高幼兒的其他能力。但是在戶外活動實際的實施過程中，卻存在一些安全問題，主要表現(xiàn)在幼兒在活動中容易出現(xiàn)磕碰的現(xiàn)象，影響幼兒的人身安全。出現(xiàn)安全問題的主要原因從教師和幼兒兩個方面進行具體分析。

2.1 教師安全管理準備不充分

教師在開展戶外活動之前，應該做好充足的安全管理準備，比如，了解天氣狀況，避免在極端天氣進行戶外活動，對幼兒的著裝進行檢查，了解幼兒的身體狀況等。在幼兒進行戶外活動之前，教師應該做好的準備活動，但是在具體實施時，教師會由于種種原因而忽略個別幼兒的身體狀況或者著裝，使其在戶外活動開展時出現(xiàn)意外，影響幼兒的安全。

2.2 幼兒的安全保護意識薄弱

由于幼兒的年齡較少，缺乏安全保護意識，同時對新鮮事物具有非常強烈的好奇心，因此在開展戶外活動時，經(jīng)常會因為幼兒對新鮮事物的好奇心，而出現(xiàn)一些安全問題。比如，幼兒在戶外活動中，對草叢上的不明生物非常感興趣，然后獨自去一探究竟，當伸手觸摸該生物時，被其蟄傷;還有部分幼兒在戶外活動中，經(jīng)常追趕打鬧，被道路中樹杈絆倒等。以上行為均可以視為幼兒缺乏危險防范意識，同時缺少安全保護意識，因此會對幼兒的人身安全造成一定的威脅。

3 幼兒園戶外活動安全組織策略

3.1 切實做好常規(guī)的安全管理內(nèi)容

在幼兒園開展戶外活動，對提高幼兒的身體素質具有促進作用，但是在活動開展的同時存在一些不安全的因素，對幼兒帶來安全隱患。相比而言，戶外活動的安全系數(shù)較低，但對促進幼兒的成長具有積極影響，為此，在幼兒園開展戶外活動時，需要切實做好常規(guī)的安全管理內(nèi)容，為減少安全事故提供有力的保障。

具體內(nèi)容如下：首先，戶外活動開展場地大小在合理的范圍內(nèi)，盡量使所有的幼兒活動在教師的視野中，從而便于教師的管理。其次，對戶外活動中的所有游戲設備進行全面的安全檢查和衛(wèi)生檢查，并分析是否符合幼兒的玩耍范圍，檢查是否存在隱藏的安全隱患等，保障游戲設備的安全性。然后，在開展戶外活動之前，教師對幼兒的身體情況進行了解，對于身體不適的幼兒，減少其活動量，并隨時詢問該學生的身體狀況，將其他參加戶外活動的幼兒交由其他教師管理，帶該學生前往醫(yī)院進行治療，并及時通知其家長。最后，當戶外活動結束后，教師指導幼兒打掃周圍的環(huán)境，同時將戶外的游戲設備擺放整齊，培養(yǎng)學生良好的整理習慣。

3.2 提高幼兒的自我保護能力

在開展戶外活動中減少安全問題的發(fā)生，不僅需要提高教師的安全管理能力，還需要提高幼兒的自我保護能力。加強教師的安全管理是減少安全問題的外在原因，而提高幼兒的危險防范意識和安全保護意識是減少安全問題發(fā)生的主觀原因。眾所周知，在幼兒園教育中，根據(jù)幼兒的年齡，將其分為小班、中班和大班三個班級，由于年齡的不同，導致每個班級的幼兒對安全保護意識和危險防范意識的認知存在一定的差別，為此，教師在開展戶外活動之前，需要根據(jù)不同班級幼兒的特點，進行自我安全保護意識和危險防范意識的教育，進一步提高幼兒的自我保護能力。

3.3 提高教師應對突發(fā)事件的能力

戶外活動于校園活動的開展存在一定的差異，其危險系數(shù)較高，但是對促進幼兒的成長具有積極作用。在幼兒園教學中，開展戶外活動的主要目的是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的精神世界，但是風險總是無處不在的，為了降低安全問題帶來的影響，應該提高教師的緊急事件的處理能力。當出現(xiàn)安全問題事件時，教師應該沉著冷靜，安撫受傷的幼兒，根據(jù)事件的性質采用合理的急救方法，將危害降到最低，然后根據(jù)具體情況，決定是否將幼兒送往醫(yī)院。

4 結束語

幼兒是每個家庭的寶貝，同時是國家未來發(fā)展的希望，幼兒園的安全問題一直是幼兒園教育中重點關注的內(nèi)容。戶外活動的危險系數(shù)較高，教師應該做好充足的安全準備工作，加強幼兒的安全教育，提高教師處理緊急事件的能力，從而保證戶外活動的安全開展。

參考文獻

[1]王芳.幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略[J].中國新通信 ，2017，19（16）：137.