新課程改革下的高中思想政治教學

劉亞芹

摘要：高中階段是學生發展的重要階段，這對學生的生活觀、價值觀和世界觀進行養成具有至關重要的意義。在高中思想政治教育新課程標準中，建議教師在教學中應注意培養學生的核心素質，幫助學生樹立正確的政治身份，樹立良好的道德品質，促進學生的發展。

關鍵詞：新課程改革;高中;思想政治

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-060

在教學過程中，教師應始終創新教學方式，使高中思想政治課不僅能訓練學生的能力，而且能提高他們的綜合素質。教師必須重視高中生的特點，增強思想政治教育的目的意識，使學生能夠主動學習。教師要運用科學的教學觀念，增強創新學習的意識，重視學生思想道德的發展，增強思想道德觀念，以學生為主體，積極引導他們思考。

1 當前高中思想政治教學中存在的問題

1.1 教學理念落后

在高中思想政治教學中，教師的教學觀念直接關系到學生的學習效果和未來的成長。 然而，由于應試教育的長期影響，教師仍然只關注學生的學業成績和學生的知識記憶。 在課堂教學中，忽視了綜合教學模式下學生綜合能力的培養和對思想政治研究的興趣。

1.2 教學方法單一

教學觀念的落后使得教師在課堂教學中缺乏有效的教學方法，仍然使用無聊的單一“灌輸”教學，目前排斥新的教學方法，不能真正與時俱進，嚴重影響時代的發展。不僅增加了教學壓力，而且沒有起到良好的教學效果。

1.3 缺乏師生互動

高中思想政治教學是理論性和抽象性的，缺乏有效的教學手段，使本來就很無聊的思想政治教學更加無聊。 同時，教師仍然是課堂的主體，學生被動地學習知識，師生之間缺乏互動和交流，限制了學生主觀能動性的發揮和學生自我學習意識，從而導致教師自主學習能力的下降，課堂教學質量差。

2 新課改下高中思想政治教學的策略

2.1 創設生動活潑的教學氛圍，提高學生學習積極性

在過去的教學過程中，傳統的教學方法制約了學生的思維方式。在教學過程中，教師經常要求學生死記硬背，這會使學生感到無聊，對政治學習失去興趣，久而久之就會厭煩思想政治心理。因此，高中思想政治課堂教學應摒棄傳統的教學方法，采用新的教學方法來提高學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。在創建情境時，教師應貼近生活的現實，并考慮活躍的課堂氣氛是否源于生活。如果教學狀況已不復存在，那么教學將變得太空虛。因此，教師應根據情況選擇，積極動員學生參與，提高學生的學習積極性。例如，在“樹立正確的消費觀”這一課中，老師可以將學生分為四個小組，每小組兩個學生，并要求他們扮演角色。第一組穿著當年市場上最受歡迎的衣服，第二組穿著奇怪的衣服，第三組穿著不同的品牌，第四組穿著便衣，老師要求四組學生站在平臺上同時要求學生判斷四組學生的消費行為中的哪一類。在這一過程中，教師應積極引導，鼓勵學生大聲疾呼，提高學生的積極性，使學生能夠大膽地探索。通過小組合作的方式，學生可以樹立正確的消費觀念，更深刻地理解本課的主要內容，致力于思想政治的研究，提高學習能力。這種教學模式可以激發學生的好奇心，提高學生的熱情，培養學生的探究精神，使學生運用發散性思維解決問題，從而提高思想政治教學的質量。

2.2 借助小組合作，激發學生興趣

以人為本教學理念要求教師在課堂教學中尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力。小組合作學習充分體現了以人為本的教學理念，有效地鍛煉了學生的探究能力和合作能力，并且激發了學生的學習興趣，能使學生在小組合作中取長補短，及時改進自身存在的問題，提高自身的綜合素養。例如在教學“我國公民的政治參與”時，教師可引導學生進行小組合作學習，讓學生模擬村民選舉活動，并就選舉中可能出現的各種狀況進行討論，明白公民行使好自己選舉權利的重要性，進而珍惜自己的選舉權利，提高學生的政治素養。

2.3 結合實際生活，創設生活情境

創設教學情境能有效集中學生的注意力，提高學生的課堂參與度，使學生在情境中通過自主思考去解決實際的問題。陶行知先生曾說過：“生活即教育，社會即學校。”在高中思想政治教學中，教師要結合學生的實際生活，利用豐富的教學資源，為學生創設生活化教學情境，從而使原本枯燥的課堂變得生動、形象，加深學生對政治知識的理解，使學生感受政治知識與生活之間的聯系，進而提高學生的學習效率。例如在教學“揭開貨幣的神秘面紗”時，因為在日常生活中我們離不開貨幣，教師可結合學生的實際生活，讓學生聯系現實生活中人們對貨幣的看法，談一談應當如何正確對待金錢，從而使學生初步認識貨幣的本質和基本職能，增強學生在日常生活中積累相關知識和能力的意識。

2.4 進行科學合理的引導，提高課堂教學能力

在新的課程理念下，課堂教學倡導老師的探究和領導，使學生的眼，腦，手的聯合學習能力真正得到提升。因此，教師應充分發揮良好的指導作用，使學生在教學目標的指導下學習更多知識。在教學中，教師應把握學生主體地位與指導角色之間的關系，積極引導和干預，建立相應的規章制度，培養學生遵守紀律的自我意識。教師還應在其中樹立尊嚴，使學生能夠更好地聽取老師的安排，從而提高教學質量。教師應該在教學過程中不斷提高自己，因為他們在學生發展中起著決定性的作用。

3 結束語

綜上所述，在高中思想政治教學中，教師要轉變傳統的教學理念，創新教學方法，尊重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，促使學生自主學習能力的提升，強化學生的核心素養，從而有效提高課堂教學的質量，幫助學生實現個性化的發展。

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