對西藏職業教育發展存在問題的相關思考

頓珠

摘要：經過國家和地方政府全面支持，西藏職業教育事業獲得長效發展，不過和其余區域相比，始終遺留基礎薄弱和發展水平過低等隱患，根本無法合理推進西藏社會經濟發展進程。因此，在新形勢下結合西藏職業教育基礎狀況，針對當前西藏職業教育中遺留的問題和日后優化改造戰略，加以深入性探討，希望能夠借此帶動當地經濟可持續競爭發展活力。

關鍵詞：西藏;職業教育;發展問題;應對戰略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-237

當前西藏正處于跨越式發展和長治久安的重要階段，包括全面性開放、多元經濟格局推進、生態環境建設、全面小康社會開創、長治久安等目標得以相繼確立貫徹。以上變化細節有機提升西藏群眾的科學文化素養，對于今后當地技能應用型人才培養，有著較為強勁的支持動力。可現實中，西藏職業教育整體水平和國家平均狀況還是存在較大差距，始終難以全面化迎合藏區人民利用職業教育完善發展的需求，無法在經濟發展層面上發揮強效推動功效。因此，有關工作人員完全有必要在新形勢下積極探討論證西藏職業教育的科學化規劃方案，以推動職業教育和經濟同步發展。

一、目前我國西藏職業教育中遺留的問題

（一）傳統教學和經濟發展理念難以遏制，直接限制職業教育改革發展進程

學而優則仕這類傳統觀念在全國范圍內可謂是根深蒂固，再就是因為傳統教學體制束縛，令職業院校人才培養質量長年下滑，包括職業技能和道德素養等都難以緊跟時代發展步伐，在此類背景影響下，使得有關地方政府和企業在當地職業院校扶持、合作力度上大大削減。如最近階段，西部大開發戰略持續覆蓋執行并令西藏經濟發生好轉，不過經濟水準仍舊停留在較低層次之上，一時間令政府不能積極地針對職業教育進行資金投入支持，無奈只得透過國家和對口支援省市進行辦學資金籌措。長此以往，令西藏職業教育發展自主性持續下降，發展速率極為緩慢。

（二）專業設置和社會要求存在沖突，不利于職業教育教學模式科學整改

西藏發展的核心理念便是持續加大社會生產力，令當地民眾擺脫貧窮并逐漸走上富裕的道路，想要順利貫徹上述指標，第一要務便是培養較多技能嫻熟的人才。透過調查發現西藏中等職業院校通常設置較多專業，不過門類卻過于單一，同時覆蓋范圍也十分狹窄，保留市場競爭優勢的專業屈指可數。縣級職教中心設置的專業基本上一致，包括民族繪畫、編織縫紉和木工等，對于汽車和機械等現代專業項目涉獵深度明顯不夠，盡管當地傳統工藝得到合理傳承，不過職業教學卻很難收到與時俱進并推動經濟可持續發展的功效。在此類背景下，西藏許多職業院校畢業生難以就業，令相關院校社會吸引力持續低迷，影響西藏職業教育事業的科學化整改發展。

二、應對上述限制西藏職業教育事業發展前景的具體對策

（一）利用戰略視角重新審視西藏職業教育事業，并全面推進職業教育發展

在國家各項福利政策支持下，西藏職業教育事業要盡快落實多層次、全方位、多元化的改革發展戰略性指標，就是說在偏遠區域發展初等職業教育，其余經濟發達地區發展中等職業教育，至于實力優越的地區可以考慮發展高等職業教育事業，同步吸納最新科學技術設施和實踐經驗，力求高等職業院校在數量和質量上都能夠有所提升，為后續具備地方、專業、課程、人才特色的高職教育模式拓展積存實力，唯獨如此，才能持續提升高職教育的吸引力。同時，在西藏職業教育招生規模和教育結構上作出科學優化，提升職業教育的社會認同感，之后在國家和其余地區對口支援前提下，發展西藏校企合作的全藏區聯動辦職業教育項目，保證利用戰略眼光對待職業教育，通過推進職業教育發展藏區經濟實力。

（二）完成既有專業設置調整任務，令出口和需求相互對接

所謂職業教育，即就業教育，其核心動機指標，就是為社會培養更多專業和素養同步達標的職業人，同步彰顯出深刻的市場和行業特性，保證面向、依靠、服務并滿足社會和市場的一切要求。依照社會實際要求進行西藏職業教育專業結構優化改造，令人才培養和社會需求相互吻合，為今后西藏職業教育主動面向、走向、圍繞市場設置專業等前景綻放，奠定基礎。相信經過市場所需專業的全面設置之后，藏區經濟發展會得到更為科學和人性化的指導服務，涉及以往盲目跟風、不符合實際的熱門專業設置現象會得到成功遏制，最終令培養出的人才和出口需求實現真正意義上的零對接。

綜上所述，關于西藏職業教育發展的規劃戰略內容，著實豐富，筆者在此提供的建議十分有限，希望有關工作人員在日后實踐中予以持續補充完善。相信不久之后，必然會為西藏地區職業教育和經濟事業同步可持續競爭發展，創造極為強勁的輔助動力。

參考文獻

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