小學生數學反思能力培養策略

胡先玉

摘要：小學數學是學生接觸數學學科的基礎，除了承擔向小學生傳播數學知識、培養學習興趣的重擔之外，還背負著培養小學生數學思維、抽象思維等能力的重任。小學數學教師若想切實促進小學生數學能力與思維全面發展，必須采取科學手段，增強小學生的反思能力，保證其在遇到問題時可以舉一反三。

關鍵詞：小學數學;反思能力;策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-228

反思是學生思維活動的重要方面之一，是學生思考分析能力水平的重要表現之一。現代漢語學認為，反思就是思考過去的過程和問題，通過分析總結活動得出經驗和教訓。在傳統的應試教學活動中，部分小學數學教師在教學中，不能對學生的反思能力進行有效的鍛煉和培養，重視對學生學習新知方法的教學，解決問題策略的傳授，而忽視對學生學習新知過程，探析問題進程，以及學習活動表現等方面的指導和評析，學生缺少進行能動思考分析的時間和機會。反思是學習活動的一個重要環節，反思和問題解決并列為思維的兩個基本技能。

一、寓情于景，營造小學生主動反思的濃厚氛圍

反思能力是思維能力水平的較高形式，需要小學生具有良好、正確、科學的思考分析能力和素養。小學生處于學習活動的初級階段，學習情感比較“脆弱”，思維水平比較“低下”。很多小學生往往表現出消極、畏懼的情感，不愿參與反思活動，不愿深入思考分析。小學教育心理學認為，小學生學習活動程度和深度，與學習情感成正比。學習情感越濃，學習活動程度越深。因此，小學數學教師在引導學生開展反思活動時，要注重內置積極情感的激發和“引燃”，利用小學數學學科所具有的情感激勵因素，將數學學科教材所具有的生活性、生動性、趣味性、互動性等特性通過教學情境進行有效展示，讓學生身處聲情并茂的教學氛圍中，內在學習情感得到“釋放”，產生主動反思的“意識”。如在“三角形的認識”教學活動中，教師為了更好地引發小學生主動反思的積極性，在新知導入時就要好情感激發的“鋪墊”工作，利用數學學科的實踐性特點，設置了“動手找出現實生活中三角形形狀的物品”動手操作的教學情境，在引導和指導學生進行動手操作的師生互動交流過程中，情感得到激發，參與學習的激情被`點燃”，這樣就為學生主動反思學習活動打下了思想基礎。

二、提高學生技能水平

培養小學生的反思能力能夠促使其提高數學應用技能水平。小學生通過對學習內容與學習上遇到的困難進行反思，可以構建并充實數學知識框架，有利于激發學習數學的興趣并長期保持學習熱情，一定程度上能夠提升自我認知能力，強化數學學習綜合能力。在實際課堂教學中，數學教師應就本堂課的重點內容多對小學生進行提問，并利用互聯網、多媒體查找更多課外教學資源，豐富教學內容，幫助小學生拓寬視野，令其有能力對教師提出的問題進行探索、反思，從而為提高學習效率奠定基礎。提高小學生的數學反思能力還可以幫助學生拓展數學思維，推動其從全方位、多角度發現問題、分析問題、解決問題，潛移默化地鍛煉反思能力。

三、充分發揮數學小隨筆的作用

數學是一門邏輯性與抽象性較強的學科，如果小學生養成記隨筆的習慣，便可以隨時隨地查閱自己的錯題，這有利于幫助小學生提高反思能力。數學小隨筆的主要優勢體現在以下三點：第一，增強邏輯思維能力，整理錯題的過程就是鍛煉邏輯思維的過程，可以培養小學生的整理意識;第二，加強觀察能力，小學生通過記錄隨筆，將自己不理解的數學知識、做錯的習題整理到一起，通過多次復習對相關知識加深理解，有利于強化反思能力;第三，培養檢查意識與問題意識，質疑能力與反思能力的關聯性極強，小學生只有在對某一數學問題提出質疑時，才會主動對該疑難問題進行反思。

培養小學生的數學反思意識，在一定程度上可以改善其對數學知識的看法，有利于提升學生的數學核心素養，增強其利用數學解決生活難題的能力。因此，小學數學教師要在開展教學的過程中，主動尋找能夠提高學生反思能力的動機，為學生營造良好的學習氛圍。由于反思是一種自主行為，所以教師所采取的教學手段應針對學生本人。例如，小學數學教師在教導學生學習“小數的意義和性質”時，可以先向學生提出“小數是怎樣產生的”“小數的意義是什么”等問題。對“近似數”的問題，教師可以為學生編設一道習題：“一匹布理論上能夠做成兒童服裝 21.7 套，實際可以做多少套？”根據“四舍五入”的計算法則，小學生必然回答 22 套，此時教師便可抓住機會進行反問：“做22套，布夠嗎？”然后要求小學生針對“布夠不夠”的問題進行討論，以得出正確答案。這種做法不僅可以培養學生的反思能力，還可增強學生對數學知識實際應用能力。

綜上所述，培養并提高小學生數學反思能力是系統且長期的過程，反思能力對小學生的數學成績與課堂教學質量有直接影響。教師必須明確培養數學反思能力的重要性，綜合分析當前小學數學教學存在的制約反思能力發展的因素，充分發揮各種教學手段的優勢與作用，為學生營造良好學習氛圍，提高其反思能力。

參考文獻

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