大數據背景下高中數學精準教學分析

陳秋彬

摘要：隨著時代的不斷發展，在教學改革的過程中利用大數據進行精準教學已經成為了現代化課堂的關鍵環節，具體到高中數學的教學過程采用大數據系統進行數據反饋和收集，從而制定合理的教學方案，就可以有效實施高中數學的精準教學，本文從高中數學的教學現狀出發，講述了大數據背景下高中數學精準教學的意義，并說明了大數據背景下高中數學精準教學的具體措施，最后對大數據背景下高中數學精準教學做總結。

關鍵詞：大數據;高中數學;精準教學

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-057

引言

大數據技術利用到高中數學的精準教學中是現代化教學的環節之一。教師在制定合理的教學方案之后，采用大數據系統對產生的具體信息進行收集和整理，就可以對教學方案進行進一步的整改，從而實現精準教學，在高中數學的具體教學中教學改革強調的是以學生作為主要的課堂對象實現有效的教學。

一、高中數學教學現狀

目前高中數學教學處于正在發展的階段，采用大數據的先進技術對高中數學進行精準教學是當前現代化教學課堂的其中環節之一，教師以及學生可以在利用互聯網技術以及大數據系統的前提下開展高中數學的實踐性教學，但是具體到精準教學中，教師以及學生對于互聯網和大數據系統的使用還沒有達到合理和完善的階段，在這種情況下就需要教師逐步熟練現代化教學體系和系統，從而對高中數學實現引導性的精準教學方案。

二、大數據背景下高中數學精準教學的意義

在大數據背景下進行高中數學的精準教學具有一定的意義，首先在一定程度上對學校教學質量起到提升作用，學生的學習興趣也在一定程度上獲得了增強。對于學生的數學學習主觀能動性也得到了一定的優化。

（一）提升了學校教學質量

利用大數據系統進行高中數學的精準教學在對于學生學習的數據方面可以獲得良好的收集效果，大數據系統獲得的信息也是較為全面和準確的，在這種情況下制定教學方案可以從不同程度上滿足學生各方面的需求，從而進一步對學校的教學質量起到提升作用。

（二）增強了學生學習興趣

利用大數據系統進行高中數學的精準性教學，學生可以在課堂之上接觸到較為亮眼和先進的教學系統，從而在一定程度上增強學生的學習興趣，避免高中數學的課堂出現枯燥乏味的學習現象。

（三）優化了學生數學學習主觀能動性

實施大數據背景下的高中數學精準教學，采用的教學方法一般是以學生為教學主體，讓學生在自主學習的環境下，逐步對數學知識進行深度的探索和發現，這在一定程度上可以逐步激發學生的探索欲，在不斷發展的學習環境下，學生對于學習數學的主觀能動性也可以起到一定的優化和提升作用。

三、大數據背景下高中數學精準教學的具體措施

在大數據的背景下，對高中數學實施精準教學，需要在課前制定完善的備課方案，教師也需要采用多種渠道進行教學信息的全面收集，從而實現精準教學的目的，對既定的教學信息教師還需要進行進一步的核實和篩查。

（一）課前制定完善的備課方案

在大數據背景下進行高中數學精準教學，需要在課前就制定完善的備課方案，利用大數據系統率先進行信息的收集，可以對學生反饋回來的教學信息進行預先的整理和規劃，從而在一定程度上了解學生具體的學習情況，對于大部分學生反饋的較為薄弱的學習模塊教師可以在一定程度上進行深入的剖析和制定，從而讓學生在具體的學習環境下感受到針對性的教學過程，在課前所制定的完善的備課方案也可以在具體的高中數學課堂中發揮既定的成效。

（二）采用多種渠道進行教學信息的收集

大數據背景下進行高中數學的精準教學，需要借助現代化的互聯網發展進行多種渠道的教學信息收集，高中課堂對于數學知識的學習要求已經達到了深入探索的階段，從這一層面來講，教師就需要依據課本進行教學信息的拓展和發掘。讓學生在信息量豐富的數學教學環境中感受到專業化的數學知識講解，從而實現高中數學精準教學的目的。

（三）對教學信息進行進一步的核實和篩查

在大數據背景下的具體高中數學教學環境中，教師以及學生還需要對教學信息進行進一步的核實和篩查，依據精準教學的目的，對于教學信息進行的篩查可以進一步激發學生對于知識探索的欲望，從而對自身的學習節奏進行一定的調控和掌握，具體到高中數學的教學環境中學生以及教師就可以在全面的教學方案下進行數學知識的深入探索和研究，從而逐步提升學校的教學質量，實現精準教學的具體目的。

四、結束語

大數據背景下的高中數學課堂在一定程度上提升了學生的學習質量，利用信息的準確收集和反饋，教師可以做到針對性的了解每一位學生的具體學習習慣和學習需求。從而制定精準度十分高的教學方案，大數據系統依賴于互聯網而生，在這種情況下，教師就需要熟練操作現代化教學系統，同時也需要在一定程度上理清現代化教學體系，從而在高中數學教學課堂上實現精準教學的目的。

參考文獻

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