農村小學語文閱讀教學中存在的問題及應對措施分析

曹陽

摘要：在新課程發展背景之下，農村小學語文閱讀的教學受到了人們的廣泛關注。在農村小學語文閱讀教學過程之中，明顯出現了許多問題，對于學生的閱讀能力提升產生了一定程度上的影響。閱讀教學的目的，就是讓學生在掌握語文知識的基礎之上，也能夠對語文知識的內容進行深入地把握，以此來提升自身的閱讀能力。基于此，本文首先簡要分析農村小學語文閱讀教學中存在的問題，隨后提出相應的應對策略，以此供相關人士交流與參考。

關鍵詞：農村;小學語文;閱讀教學;問題;策略;分析

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-049

引言

如今是素質教育不斷普及的時代，閱讀教學在整體的教學過程之中扮演著十分重要的角色。小學語文教學過程之中，也應當將閱讀放在重要位置，以此來提升小學生的綜合語文素質。現階段在農村的小學中，由于教學水平和資金投入十分有限，許多學校都沒有體會到語文教學的重要性，使得學生們在課堂之上，難以學到真正的提升閱讀能力的方式。在教學過程中，需要全面了解小學階段學生的身心發展特點，也需要積極地利用各種的渠道和方式，幫助學生們塑造正確的學習方法，而且培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

一、農村小學語文閱讀教學中存在的問題分析

由于農村小學受到環境的影響，使得整體的教學質量都處于不斷下降的態勢，加之學生們對于閱讀沒有進行真正的理解，而且學校和政府的扶持力度較弱，從而影響到了語文閱讀質量的提升，也制約了學生們綜合能力的發展[1]。在小學語文教學的過程之中，閱讀教學屬于非常重要的部分，如果沒有對這一部分進行足夠的重視，就難以提升學生們的閱讀能力，也使得語文綜合閱讀的素養難以得到穩定提升。

（一）缺少基本的教學資源

農村的小學相較于城鎮的小學而言，缺少較為完善的教學設施，而且在教學資源方面也較為匱乏。加之政府的扶持力度不夠，學校也難以為學生提供廣泛的閱讀資源，使得學生們在學習的過程之中，只能接觸到教材之中的相關知識，難以了解廣泛的資料，掌握的閱讀方法也較為單一。在一些農村地區，教師對學生的閱讀的教學僅僅停留在簡單的指導方面，而且也只是對課本上的知識進行簡單講解，使得學生們沒有實踐的空間。所以他們也習慣用這樣的方式進行學習，不注重閱讀思考和實踐結合的方式，在一定程度上影響到了語文綜合素養的提升。

（二）教師團隊素質較差且教學方式落后

政府和社會人士雖然對農村小學教育，實行了一定程度上的資金支持，但是仍然存在著許多農村學校教學條件落后，師資力量不足的現象，這樣的情況一旦出現，就會影響到小學生的整體素養的提升。而且教師在教學過程之中，采用的方法較為單一，沒有足夠的吸引到學生的興趣，習慣性地對學生們進行知識的灌輸，沒有迎合新課改的具體要求[2]。出現這種狀況不但是教師自身因素的影響，也有一部分的原因，是由于學校的教學設施不到位，教師也難以樹立正確的科學的教學觀念，僅僅憑借著自身的教學經驗對學生展開教學活動，課堂效率難以得到穩定提升。學生們在學習過程之中，，不會積極主動的進行學習，從而也無法提升自身的語文素養。

二、農村小學閱讀教學問題的應對策略

（一）強化農村小學教育的關注力度

農村小學教育對于國家事業發展來說，也是十分重要的。國家和相關的政府需要強化對于農村中小學教育力度，才能夠穩步的推進農村小學教育水平，不斷提升，確保更好地踐行和落實教育事業的全面發展。國家政府部門應當注重對農村地區教育資金投入以及扶持力度，適當地完善農村地區的小學教學基礎設施，為農村小學語文閱讀教育，創造較為優質的條件。而且也可以豐富他們的閱讀資源，讓這些學生們能夠有機會，去拓寬自身的視野，提升自身學習能力。

（二）穩步提升小學語文教師的專業水平

想要對小學語文教師的專業水平，進行提升，主要需要從以下兩個方面進行分析，分別是樹立正確的課程意識和學習意識。身為學生們知識的傳播者，以及教學的引導者，教師在教學過程之中，扮演著十分重要的角色。可以通過培養教師基本課程意識，來提升小學語文教師的專業水平，也能夠在一定程度上為學生們的閱讀質量提供有力保證。小學語文教師在教學過程之中，最重要的就是樹立基本的課程意識，通過對自身的教學進行不斷地總結和分析，找到問題所在，明白教師職業的重要性，學會用愛心、耐心、熱心去經營課堂，使得課堂充滿著濃厚的學習氛圍，讓學生們有針對性的去學習語文知識。運用正確的方式對學生進行教學也是十分重要的，可以通過開展閱讀教學活動的方式，讓學生們更加清晰的認識到語文閱讀的重要性，在以后的學習和發展過程之中，也能夠擁有足夠的自信。

三、結束語

在農村的小學語文教學過程之中，仍然存在許多的問題，需要相關的教育學者不斷的研究，提出相應的解決措施，推動小學語文教學的穩定發展。

參考文獻

[1]王俠.淺談小學語文閱讀教學存在的問題及解決策略[J].中華少年，2018（13）：54-54.

[2]楊月梅.試論農村小學語文閱讀教學存在的問題及對策[J].中外交流，2019，026（041）：398-399.