德育在小學語文學科教學中融合的作用研究

陳桂妃

摘要：開展教學活動不僅是為了提升學生的文化素養，更重要的是培養學生的品德，因此在各科教學過程當中融入德育教學也是非常有必要的，通過潛移默化的教學使學生的品德得到良好的提升，從而有效地使學生的綜合素養得到提高。在小學語文課程當中有著豐富的德育資源，因此教師要充分的去對語文教材中存在的德育資源進行分析，以能夠更加良好的去在語文課堂當中融入德育教學，在使學生的文化素養得到的提升的同時也使學生的綜合品德得到良好的提高，因此教師就需要去全面的對整個小學語文教學內容進行分析，在相應德育教學的部分設置合理的教學活動，使學生能夠深入課堂，體會文章當中不同人物富含的精神品格，從而在潛移默化當中使學生的思想道德品質得到提升。

關鍵詞：德育，小學語文，融合教學

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-029

1實施措施

1.1重視學生主體性

為了能夠更加深刻的在語文教學當中滲透德育教學，教師要更加的去重視學生的主體性，圍繞學生實際身心狀況開展德育教學，使學生能夠滲入其中體會不同道德品質的深刻內涵，從而能夠在潛移默化當中使學生的綜合素養得到良好的提升，這也就需要教師充分的去對文章當中所不含的德育內涵進行分析，以設置與之相符合的教學活動，并且創造更加合適的教學環境，使學生深入其中，理解文章當中不同人物的品德內涵。

1.2多角度滲透德育內容

為了使學生能夠全方位的去認識到不同品德的重要性，在語文教學當中，教師要選擇多元化的德育滲透教學方式，使學生能夠從不同的教學內容當中理解到不同的品德。教師去根據實際的教學內容，選擇合適的教學方式，設置相應的故事情景，使學生能夠快速的融入到相應的環境當中，去理解其中所富含的真實情感，學生能夠更加清楚的認識到不同品德的重要性，從而在潛移默化當中提升學生的品德素質，教師可以根據文章內容設置相應的德育問題，使學生帶著問題去對文章進行思考，從而有效地加深學生對于不同品質的印象和認知，推動學生學習高尚的品質。

2在小學語文教學當中融入德育的作用

1.1促進學生身心健康發展

在小學語文教學當中融入德育教學，能夠使語文教學教材當中所富含的品德內容得到深刻的發揮，引領學生去對相應的品德進行學習，提升學生的綜合素養。小學語文教材當中所附含的品德內容是相對豐富的，因此教師通過去對教材內容進行分析，充分的挖掘其中存在的德育知識內容，并在此過程當中發揮德育知識的重要作用，引領學生去對其中的深刻品德品質進行體會，使學生能夠在潛移默化當中學習到這種高尚的品質，以使學生的素養得到良好的提升，教師通過運用語文課程當中存在的德育資源，去對學生的發展進行指導，及時發現學生在發展當中存在的問題，從而良好的促進學生的健康發展。如在學習《司馬光》這一課文時在向學生講解司馬光的事跡時，也可以深度挖掘司馬光的樂于助人的道德品質，從故事文章中引領學生學習高尚品質。

1.2幫助學生樹立人生觀念

小學階段的學生對于社會的認識相對較少，整體的人生觀念仍不成熟，小學語文教材當中富含著較為豐富的精神文明，老師通過去挖掘其中豐富的德育資源，可以有效的使學生認識正確的思想和觀念，可以有效的帶領學生去樹立正確的價值觀念，更加客觀地認識世界，以促進學生的健康發展。為了能夠更加科學地幫助學生樹立正確的人生觀念，教師要對學生的實際狀況進行分析，以開展個性化的德育教學，使得整體德育教學更加符合學生的發展需要，從而使得教學效果更加的明顯，有效的幫助學生樹立正確的人生觀念，從而促使學生的健康發展。如在學習《掌聲》這篇文章時，教師通過設置文章里出現的人物都有那些品質，使學生能夠挖掘文章中學生們真、善、美的思想品質，從而推動學生們通過探索不斷提升自己。

1.3提升教學效率

語文教學當中所富含的德育資源相對豐富，教師通過深入發掘語文教學內容中存在德育資源，在有效的幫助學生樹立正確的人生觀念的同時，也可以使整體語文教學更加的豐富和具有趣味性，教師選擇合適的教學方法，去對語文教學當中存在的豐富文化內涵進行講解，增強了課程的吸引力，使學生更加樂于投入到其中，并且在此過程當中也可以有效的去培養學生的道德素養，使學生對于不同的品質有了深刻的認識，在有效的使學生學習的相應的知識的同時也有效提升了學生的德育素養。德育資源的挖掘可以大幅度提升整體語文教學的趣味性，充分吸引學生的注意力，有效的提升了整個語文教學課程的教學效率。

總結

在小學課程中融入德育知識培養學生品質，能夠推動學生的全方位健康發展，因此為了使學生的綜合素質得到提升，建立更加良好的品德觀念，在小學的語文教學過程當中要更多的去進行德育教學，使學生能夠從語文相應知識當中理解到不同品德的重要性，并且能夠深刻學習，將其轉化為自身的德育品質有效的推動學生綜合素質的提升。所以就需要小學語文教師更多的去對語文教學素材當中存在的各種道德內容進行深刻挖掘，并且設置更加科學性的教學活動，使學生能夠投入到活動當中，深刻理解相應的道德內涵，學生在潛移默化當中提升道德素質，使學生基礎的文化知識掌握的更加牢固，也有效提升學生的個人品質。

參考文獻

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