健康教育在傳染病護(hù)理中的應(yīng)用

張磊芬

摘要：目的：探析傳染病護(hù)理中應(yīng)用健康教育的效果。方法：隨機(jī)選擇2016年4月至2018年5月在我院接受治療的40例傳染病患者予以分組研究，即參照組（n=20）、試驗(yàn)組（n=20）。對(duì)照組患者應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，試驗(yàn)組患者應(yīng)用健康教育，對(duì)比分析兩組患者生活質(zhì)量。結(jié)果：試驗(yàn)組軀體癥狀、心理狀況、自理能力、社會(huì)關(guān)系及總分均高于參照組，差異存在顯著性（P<0.05）。結(jié)論：傳染病護(hù)理中應(yīng)用健康教育的效果十分顯著，能夠有效提高患者生活質(zhì)量，值得在臨床中應(yīng)用與借鑒。

關(guān)鍵詞：傳染病;健康教育;生活質(zhì)量

傳染病是一種較為特殊的疾病類型，加強(qiáng)傳染病護(hù)理，有助于提高治療效果，改善預(yù)后[1]。在傳染病護(hù)理工作中，健康教育是非常重要的組成部分，對(duì)疾病防控有著十分積極的作用，必須予以高度重視。本文現(xiàn)對(duì)2016年4月至2018年5月在我院接受治療的40例傳染病患者予以分組研究，探析健康教育的實(shí)施效果。

1.資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選擇2016年4月至2018年5月在我院接受治療的40例傳染病患者予以分組研究，即參照組（n=20）、試驗(yàn)組（n=20）。參照組中，女性患者10例，男性患者10例;年齡范圍分布在25～72歲之間，平均為（50.4±3.5）歲;疾病種類：肺結(jié)核10例，肝炎6例，布病4例;文化程度：小學(xué)及以下3例，初中3例，高中及中專9例，大專及以上5例。試驗(yàn)組中，女性患者9例，男性患者11例;年齡范圍分布在27～72歲之間，平均為（50.1±3.2）歲;疾病種類：肺結(jié)核11例，肝炎6例，布病3例;文化程度：小學(xué)及以下2例，初中3例，高中及中專10例，大專及以上5例。比較分析兩組患者上述資料，差異不存在顯著性（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組患者應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，內(nèi)容如下：保持病房清潔、安靜，定時(shí)通風(fēng)，從而為患者營造一個(gè)良好、舒適的治療環(huán)境。針對(duì)患者疾病類型及病情程度，給予針對(duì)性治療，做好消毒、隔離工作。在病房中配備血壓計(jì)、聽診器，且保證專人專用，禁止混用，定期消毒聽診器等器械。用含氯消毒水處理患者嘔吐物、分泌物及血液等，以免感染。此外，加強(qiáng)“六步洗手法”的宣傳，保證洗手消毒工作貫徹落實(shí)，減少感染。在此基礎(chǔ)上，試驗(yàn)組患者應(yīng)用健康教育，內(nèi)容如下：（1）盡早發(fā)現(xiàn)、診斷及治療傳染病，從而有效控制傳染源。根據(jù)患者的實(shí)際情況，詳細(xì)說明傳染病傳播特征、途徑等知識(shí)，并盡快接種疫苗，增加患者對(duì)疾病知識(shí)的了解，進(jìn)而做好自我防護(hù)。叮囑患者注意居住環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及飲食習(xí)慣，保證勞逸結(jié)合，以免過度勞累。同時(shí)，在治療期間，叮囑患者禁酒禁煙。除此之外，根據(jù)疾病傳播途徑，指導(dǎo)患者家屬做好居家消毒、隔離工作。（2）護(hù)理人員應(yīng)積極和患者溝通，了解患者的真實(shí)想法，從而給予患者針對(duì)性疏導(dǎo)。對(duì)于傳染病患者來說，因?yàn)椴∫颍ε滤水悩友酃猓率钩霈F(xiàn)不良情緒，為此，護(hù)理人員應(yīng)指導(dǎo)患者正確宣泄不良情緒，鼓勵(lì)患者表達(dá)自身想法，進(jìn)而幫助患者樹立治療信心，提高治療效果。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比分析兩組患者生活質(zhì)量。采用生活質(zhì)量調(diào)查表對(duì)患者生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，總分為100分，包括軀體癥狀、心理狀況、自理能力、社會(huì)關(guān)系，每項(xiàng)評(píng)分25分，分值越高，生活質(zhì)量越好[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

將兩組臨床數(shù)據(jù)輸入SPSS 20.0軟件中分析，計(jì)數(shù)資料表示為百分比，實(shí)施卡方檢驗(yàn)，計(jì)量資料表示為（x±s ），實(shí)施t值檢驗(yàn)，P<0.05表示組間差異存在顯著性。

2.結(jié)果

試驗(yàn)組軀體癥狀、心理狀況、自理能力、社會(huì)關(guān)系及總分均高于參照組，差異存在顯著性（P<0.05），詳見表1。

3.討論

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地區(qū)之間的交流越來越密切。在此形勢下，傳染病傳播速度日益加快，對(duì)人們的身心健康造成了極大的影響。傳染病是一種比較特殊的臨床病癥，主要包括四個(gè)階段，即潛伏期、前驅(qū)期、癥狀明顯期、恢復(fù)期，癥狀臨床主要包括體溫升高、皮疹、毒血癥狀等。目前，我國法定傳染病類別主要包括甲類、乙類、丙類。在傳染病防控中，應(yīng)根據(jù)疾病流行特征，有效控制傳染源，阻斷傳播途徑，從而有效保護(hù)高危群體。

近些年來，健康教育成為了傳染病護(hù)理中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮了十分重要的作用。實(shí)施有目的、有計(jì)劃的健康教育之后，能夠增加患者對(duì)疾病知識(shí)的了解，進(jìn)而自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，從而降低疾病高危風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防疾病的發(fā)生，同時(shí)還可以改善患者不良情緒，提高患者生活質(zhì)量，臨床實(shí)施價(jià)值非常高。與此同時(shí)，在臨床護(hù)理工作中，護(hù)理人員不僅要加強(qiáng)健康教育的實(shí)施，還要注重監(jiān)督工作的落實(shí)，保證各項(xiàng)護(hù)理工作得以全面展開。除此之外，在進(jìn)行健康教育的時(shí)候，一定要注重護(hù)理人員自身的培訓(xùn)教育，有效提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，從而確保健康教育全面落實(shí)。

本研究提示，試驗(yàn)組軀體癥狀、心理狀況、自理能力、社會(huì)關(guān)系及總分均高于參照組，差異存在顯著性（P<0.05）。由此可以看出，通過健康教育的實(shí)施，能夠顯著提高患者生活質(zhì)量，臨床應(yīng)用價(jià)值極高，與相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道[3]十分接近。

綜上所述，傳染病護(hù)理中應(yīng)用健康教育的效果十分顯著，能夠有效提高患者生活質(zhì)量，值得在臨床中應(yīng)用與借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔晗.健康教育在傳染病護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2017，5（25）：38，40.

[2] 趙鴻霞.健康教育在傳染病護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J].中國城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生，2017，32（01）：112-114.

[3] 李寧雁.健康教育在傳染病護(hù)理中的臨床應(yīng)用探討[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（06）：170-171.