小學科學教學中學生探究能力培養芻議

陳繼漲

摘要：近些年來，我國一直實行科教興國戰略，因此，如果我國的社會經濟發展想要取得良好平穩地運行下去，離不開那些高素質高涵養的人才，在這場歷史的洪流中進行掌舵。小學教育階段對一個人來說，是一個十分重要的階段，這一階段不僅僅能夠幫助學生形成完整的知識體系，還能夠塑造他們的性格，以及培養他們的能力，幫助他們在以后的學習中奠定更加良好的基礎。本文對小學的科學教育進行了詳細的探討與深入的研究，著重探討了如何培養學生自主探究知識的能力，希望本文能夠為我國小學科學教學的工作從業者，提供一些相關的經驗和借鑒。

關鍵詞：小學教育;科學;探究能力

在小學教育階段的學科中，科學是一項基礎學科，對學生來說，這門學科是他們在接受教育過程中十分重要的一門學科。在小學階段，學生學習科學這門科目時，主要的目標就是通過實踐探究活動，來提升他們的動手能力，實踐能力，觀察能力，思考能力，以及解決問題的能力。隨著新課改的春風吹向全國各地，新的教學標準也對小學科學這一門學科提出了更高的要求，因此，提高這一門學科的教學效果，也成為了教育工作者的重要教學目標。

一、小學科學教育中培養學生自主探究能力的作用

（一）培養學生的學習興趣，激發學生主動創造

小學生的年齡階段比較特殊，具有一些特殊的特點，而這些特點另一方面也決定了他們在小學階段是培養認知能力，探索能力和思維體系的十分重要的階段，對于處于這一階段的學生來說，要盡量減少灌輸式的應試教育教學方法，而要作為引導者，引導學生主動思考問題和知識，如此而來，不僅僅能夠提升課堂的學習效果，還能夠幫助學生形成良好的思維能力與模式。與此同時，要注意具體問題具體分析，因人而異，因材施教，每位學生都有不同的特點。因此，針對每一位不同的學生，要采取不一樣的方法，科學合理地制定教學內容和教學方式，讓學生能夠一步一步地提高自己的思維能力。

（二）鼓勵學生援疑質理，培養學生個性

教師在進行教學的過程中，要引導學生多多提問，多多與同學進行探討。如此而來，能夠培養學生具有創造力的個性，同時也是對他們發散性思維的一種培養[1]。

（三）加強邏輯訓練，培養創新思維

在教學的過程中，教師要注意通過正確的 教學方式，來引導學生解決問題與發現問題。這就需要學生個人具備非常良好的邏輯思維能力。比如教師在教授《磁鐵》這一課當中，要注意為學生提前設定好一個固定的思維框架，但是同時又要做到固定卻不死板，這樣才能夠為學生指導一個大方向，并且保證他們依然能夠建立自己的發散性思維。

（四）拓寬學生的想象空間

一個學生如果想要養成良好的自主探究問題的能力，就要事先建立好發散性思維。所以作為教師，要多多引導孩子們進行想象，比如在進行《登上月球》的這一課教學時，可以讓學生大膽進行想象，想象宇航員在登陸月球的時候需要有什么裝備等等。

二、小學科學教育中提高學生自主探究能力的措施

（一）將學生劃分為各個小組進行實驗

想要提升學生們對知識的自主探究能力，第一點就是要讓他們成為課堂上的主導者。由此看來，就需要引導學生在課堂上提高課堂參與度，讓他們變成課堂的主人。具體做法是，可以將學生劃分為小組進行學習，并進行科學合理的實驗，讓每一名同學都通過小組的方式參與到科學實驗的研究當中[2]。

（二）設置問題的合理情境，引導學生自主探究

教師在前期進行備課的時候，要尋找適合學生進行自主探究的學習主題，并且設立一些合理的問題情境，在課堂上引導學生進行思考。如此而來，便可以讓學生提高在課堂上的參與主動性，也可以讓學生培養更有效的發散性思維[3]。

（三）讓學生參與到體驗過程中，引導他們在實踐中不斷探究

小學科學這一門學科具有很強的實踐動手性，因此教師在進行這一門學科的教學時，要注意培養學生們的動手能力。教師要在前期就規劃好相應的實踐內容，讓學生在實踐的過程中親身完成經歷與體驗，掌握好教學的相關知識內容。

（四）引導學生走向課外

小學科學這一門學科不僅具有很強的實踐性，還具有很強的生活實際性，它與學生們的生活十分貼近，因此在教學中應該注意引導學生將課堂上的知識和自己生活中的一些現象結合起來，這樣能夠非常有效地提升他們對于知識的興趣，同時也能更好地掌握知識[4]。

結語

由全文可知，在進行小學科學這一學科的教學時，老師們十分重要的一項教學任務就是要培養學生的自主探究能力。想要完成這一教學任務，教師就要積極地改變與創新自己的教學方式和教學理念，如此而來，才能從真正的意義上加強學生們對知識自主探究的能力，并且為學生創造一個良好的教學情境，讓他們能夠在學習中真正成為學習的主人，主動參與到學習中來，進一步提升小學科學課堂的教學效果提升學生們對這一學科知識的掌握。

參考文獻：

[1]白德利.小學科學教學中學生探究能力的培養策略[J].中國新通信，2020，2201：173.

[2]劉金銀.試論小學科學教學中學生自主探究能力的培養[J].創新創業理論研究與實踐，2020，303：102-103.

[3]曹先玲，陳秀文.小學科學教學中學生探究能力培養探討[J].西部素質教育，2017，319：69-70.

[4]蔣毅.小學科學教學中學生觀察能力的培養分析[J].科學大眾（科學教育），2019，11：76-77.

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