初中美術教學中素質教育的滲透

張連文

摘要：隨著新課改的逐漸深入，學校對于培養學生的素質教育越來越重視。加強美術教學中對學生素質教育的滲透，是新課改下，初中美術教師所必須的教學任務。因此，美術教師應結合學生的實際情況，創新授課方式，實現對學生素質的教育。

關鍵字：初中美術;素質教育;滲透;

一、引言

時代在不斷的進步，傳統的教學方式已經被逐漸被淘汰。為改變傳統化的教學方式，增強學生的素質教育，美術教師在課堂中不能只是培養學生掌握一定的繪畫技巧，而是是要以學生的心里特征為前提，引導學生從美術課堂中，建立正確的價值觀念，以此來促進學生全面的發展。本文以初中美術教學中素質教育的滲透為主要內容，分析了目前初中美術教學中存在的問題，并制定了相應的解決策略。

二、目前初中美術課堂中存在的問題

（一）教師教學模式單一

美術課堂的形式，多是以美術教師為主體展開的美術課堂。在以這種形式開展的美術課堂中，美術教師根據課本上的內容來講解本節課要學習的知識點，并讓學生練習。傳統化的授課方式，導致學生在美術課堂上的學習狀態只是被動的接受教師所講解的知識點，并沒有引發學生的思考，更沒有將素質教育引入到美術課堂當中。這樣的美術課堂教學方式，學生會逐漸對美術學習失去一定的興趣，也不利于培養學生的素質教育。

（二）太注重于技巧性的知識

部分美術教師所講解的內容多偏重于技巧性的知識，對于美術鑒賞、作品賞析的部分并不重視。因此導致學生在美術課堂上，只掌握了技巧性的美術知識，缺少對美術作品的欣賞，使得學生的審美能力無法得到有效的提升。這對美術教育來說，并不是完整的，也不利于學生綜合素質的培養。

（三）美術課堂匯總缺乏素質教育的培養

在美術課堂中滲透對學生的素質教育，是時代發展下，教師必須進行的工作。但大部分美術教師只是有素質教育的觀念，但在實際教學中，因缺乏相應的經驗，并不清楚如何在美術課堂中加強對學生的素質教育，這在一定程度上影響了素質教育的推進。其次部分美術教師為使素質教育更為深入，太過于重視素質教育，導致美術課堂成為德育課堂。這與培養學生素質教育的初中相違背，也不是滲透素質教育最有效的方式。

三、初中美術教學中素質教育的滲透策略

（一）增加生活體驗，促進學生全面發展

美術本身就來源于生活，而素質教育最終的落實點也在學生的生活中。因此，美術教師在美術教學活動中，可以結合學生自身的生活，使學生在學習知識的同時，能夠加強對學生素質教育的滲透。

例如學生在學習魯教版九年級下冊中《藝術殿堂巡禮》時。美術教師可以組織班級活動，由教師帶領學生去參觀地區的博物館。引導學生進行全面的感受和欣賞使學生能夠走出課堂，切身的體驗傳統的文化帶來的震撼和魅力。其次教師可以定期組織學生進行寫生練習，讓學生仔細觀察生活中的景色，并感受其帶來不同的美。通過這種方式，可以在一定程度上提升學生的想象能力和創造力，使學生在真實的體驗中，實現綜合素質的全面發展。

（二）貫徹美育教學，激勵學生發現美的精髓

深層次的教學方式可以使學生感受到美術帶來的魅力，不僅提升學生對美術學習的興趣，還能通過美術的學習引發學生對學習方法的思考。美術教師為提升學生的能力，需要逐步引導學生對美術學習更深層次的探究，激勵學生在美術學習中發現美的精髓。

例如學生在學習魯教版九年級下冊中《精美絕倫的石窟壁畫》時。教師可以通過多媒體找尋相關的視頻，并向學生展示，如：敦煌莫高窟、洛陽龍門石窟等壁畫作品。通過學生直觀的視覺感受，使學生了解到中華民族文化的魅力。教師也可以利用多媒體向學生播放石窟壁畫的制作過程，并根據美術課本上的內容，讓學生通過臨摹的方式，來完成石窟壁畫。這樣的教學模式中，學生對這一部分的知識內容掌握的更加牢固，也使學生更好的感受到中國傳統文化的制作過程，以及作品所傳達的藝術氣息。以此來增強學生的民族自豪感，學生在學習書本上內容的同時，能夠了解到美術在民族文化中重要的作用。使學生的美術思想得以實現質的升華，實現了美術教師對學生綜合素質的培養。

（三）教學以引導為主，培養學生的自學能力

美術作品是思想的體現。美術教師在授課時，教授學生一定的技巧并不是最終的目的，最為重要的是讓學生通過美術課堂的學習，可以將思想表達出來。實現學生從被動學習到主動探究的轉變，真正做到提升學生的綜合能力。因此，教師在進行美術課堂活動時，可以引導學生自主的探究，掌握正確的學習方法和學習思想。并通過自己對美術的理解，畫出自己的作品。

例如學生在學習魯教版七年級美術《美好宜人的居住環境》時，教師可以讓學生在課下去參觀社區的環境或家庭環境、校園環境等方面。使學生能夠通過自己的探究就建筑、樣式、環境等多方面進行觀察和整理，并通過教師的引導，學生能夠將自己的理解和感悟在美術作品中表達出來。以這樣的方式開展的美術教學，使學生在課堂中的主導地位得到充分的體現，逐漸的培養學生獨立思考的學習習慣，提升學生美術學習的學習效率。

四、結語

美術教師在美術課堂中，所能給學生傳達的不僅僅只是技術方面的知識，還要在美術課堂中，提升學生各方面綜合素質能力。在美術中滲透素質教育，讓學生在掌握一定美術能力的同時，培養學生獨立思考、不斷進步的意識，使學生身心健康得到更好的發展。

參考文獻：

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