分析兒童歌曲演唱技巧和要點

謝彩霞

摘要：在素質教育不斷發展的今天，高素質人才的培養目標逐漸擴大，除了學校的文化課程之外，越來越多的兒童開始學習一些文藝表演類的技巧、開始發展自己的興趣愛好，而歌曲演唱正是其中最廣受兒童和家長歡迎、認可的一種表演形式。但是從實際的兒童歌曲演唱情況來看不難發現，很多兒童在演唱歌曲的時候，無法控制好音準、氣息和吐字，因此演唱效果并不好。在這種情況下，對運氣吐息技巧與要點、演唱音準技巧與要點進行研究勢在必行。

關鍵詞：兒童歌曲;演唱技巧;演唱要點

引言

兒童歌曲是提升兒童認知能力的重要渠道，能夠在兒童教育當中發揮不可替代的作用，對兒童歌曲演唱技巧進行研究具有一定的現實價值。實際上，兒童在演唱歌曲的時候主要是通過呼吸器官與聲帶的配合而發聲，再通過共鳴腔的擴大和調整后即可形成美妙動人的音樂，換而言之，想要更好地演唱兒童歌曲，離不開各個器官之間的配合和協調。然而兒童的年紀比較小，很難有效控制器官發聲，因此聲樂教師必須要有意識地強化兒童歌曲演唱技巧和要點點撥。

1兒童歌曲演唱音準技巧與要點

所謂的音準指的是人們在演唱歌曲或者是演奏樂器的過程中發出的音高，兒童歌曲演唱中最大的問題在于，兒童難以準確地控制自己的音準。一般來說，音準主要受到聽覺、演唱技巧、演出環境和表演者身體素質幾種因素的影響，成人歌曲往往更加貼近純律或者五度相生律，但是兒童歌曲本身的演唱者比較特殊，因此制作者一般會考慮這一問題，不對音準做太大要求，兒童也能夠輕易駕馭。根據經驗來看，兒童的聽覺、呼吸能力都還處在發育階段，難以實現不同器官的有效協同，因此很容易發生音準不準確的問題，在這種情況下教師可適當提升兒童聽覺訓練的力度，讓他們反復聆聽標準音高等，從而準確把握音準并將之應用到演唱中。另外，還需要有意識培養兒童的協同能力，在反復多次的練習當中強化兒童對音調的感知能力，并鼓勵他們充分利用呼吸器官和發聲器官等實現準確的演唱。

2運氣吐息技巧與要點

無論是成人歌曲演唱還是兒童歌曲演唱都有一定的復雜性，都需要演唱者合理運用自己的氣息，才能保證最終的演唱效果。實際上，人們發聲和演唱的動力都來自于氣息，聲音的發出主要可以分成三個階段，首先是噴流形成階段，噴流是由聲帶肌肉的運動將氣流切割成固定長度而形成的，其次是峰音轉換階段，穩定的噴流通過舌頭、嘴唇這一系列發聲器官以后會發生特定的變化，最后形成人們能夠識別的語音，最后是發音階段，可以識別的語音通過共鳴腔作用變成更大的聲音，最終完成發聲過程。從這個過程不難看出，運氣吐息技巧與要點主要也應該從呼吸、聲帶和共鳴三個方面分別闡述。

第一，呼吸技巧與要點。在教學過程中可以發現，一部分兒童在演唱歌曲的時候中氣十足、歌聲洪亮，但是有的兒童在演唱歌曲的過程中就顯得力有不逮、聲音微弱，除了兒童個人身體條件的影響之外，氣息調節能力也會對演唱效果造成影響。合理地調整呼吸往往能夠使演唱效果得到根本性提升，降低兒童聲帶損傷的幾率。兒童演唱中比較常用的是胸腹式聯合呼吸法，主要是通過小腹位置的力量對呼吸進行調整，保證呼吸的均勻、穩定和順暢，一般可以利用吹蠟燭、深呼吸、繞口令等方式鍛煉兒童的呼吸穩定性。

第二，聲帶技巧與要點。兒童歌曲演唱的響度、音高和音色很大程度上取決于聲帶的振動情況，聲帶振動效果一般受先天因素影響和后天訓練影響，先天聲帶條件無法更改，但是后天訓練是完全可控的。通常比較常用的后天訓練方法為從低到高逐漸連續地發出聲音，并要求兒童在清晨時分練習高低音的連續變化，同時在演唱中應保持聲帶放松，根據歌曲本身的節奏、停頓等控制聲帶振動幅度，使穩定勻速的氣流緩慢地通過聲帶，而后根據歌曲特點進行調整。當然，不間斷的演唱訓練可能給兒童的聲帶造成傷害，所以教師可以適當給出休息時間，并要求學生避免吃辛辣刺激類食物。

第三，共鳴技巧與要點。結合實際研究數據來看，人們在發聲過程中聲帶所產生的音量一般只占據最終音量的5%左右，兒童歌曲演唱中同樣如此，聲帶所發出的音量并不大，只有合理利用共鳴效應放大聲音，演唱效果才能有所保障。因此教師需要有意識鍛煉兒童喉、咽、口、鼻、胸腔、頭腔等共鳴能力。為了讓兒童歌曲演唱更加順暢優美，教師必須要幫助兒童掌握利用共鳴腔的技巧，合理調整“暢”與“阻”的關系。其中“暢”主要指的是要確保聲音能夠在共鳴腔當中流暢沒有阻滯，打開胸腔、放松喉咽部肌肉群、保持脊背挺直;而“阻”并不是阻止聲音傳播和擴散，是要通過一定的技巧對聲音進行加工和調整以后，使之以一種更具有變化美的形式傳播出來，常見的阻音往往具有洪亮、圓潤的特點，是兒童歌曲演唱中最常見的聲音類別。在兒童歌曲演唱培訓中，教師可組織學生模擬動物叫聲、模擬汽車鳴笛聲等培養他們合理運用“暢”與“阻”的能力。除此之外，兒童的器官發育特點比較特殊，中音區往往最適合他們進行演唱，而高音區和低音區對他們來說往往具有一定的難度，兒童歌曲中并不常用這幾種發音方式，所以說兒童歌曲演唱指導中，最重要的就是要讓兒童掌握中音區發音技巧。特別需要提到的是，兒童的年齡比較小、理解能力也不太高，如果教師以成人培訓的理論講授法進行教育，往往會導致兒童無法順利理解和實踐演唱技巧，所以兒童歌曲演唱培訓中最常見的方法還是反復練習。

3注重歌曲中的吐字

除了音準和運氣吐息之外，發音吐字同樣是兒童歌曲演唱中極為重要的內容，不能清晰的發音吐字就無法順利完成兒童歌曲的演唱。實際上，兒童在日常生活中的發音吐字能力并不好，說話也存在斷斷續續或發音不清晰的問題，更遑論更加復雜的歌曲演唱吐字發音，因此教師必須要充分認識到歌曲吐字發音的重要性，采取有效的培訓方法幫助兒童掌握這一技巧。首先，發音是否準確取決于口型是否標準，在演唱的時候口型的些許變化都可能發出完全不同的聲音，因此教師在進行兒童歌曲演唱培訓的時候，必須要讓兒童仔細觀察自己的口型并進行模仿，糾正兒童錯誤的口型。其次，兒童歌曲演唱中的吐字方式會隨著音樂變化而變化，因此教師需要引導學生根據歌曲本身的節奏特點調整發音方式，保證演唱的效果。

結語

想要讓兒童健康成長、綜合發展，就必須要培養他們在音樂方面的能力和素養，相對于一些樂器演奏而言，歌曲演唱顯然具有更加可觀的普適性和更加突出的趣味性，更適合兒童進行學習。因此，在今后的工作中，教師務必要通過強化兒童歌曲演唱音準技巧與要點、強化運氣吐息技巧與要點的方式保證兒童演唱效果，并注重歌曲中的吐字發音，使兒童在演唱過程中更加得心應手，為兒童的長遠發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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