探究新課改下小學數學教學方法的創(chuàng)新

趙英

摘要：“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在新課改的要求下，數學教學面臨著教學方式創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新小學數學教學方法具有重要的意義，不僅能激發(fā)學生的主動性，提高課堂教學效率，還能幫助學生打下良好的數學學習基礎，不斷提高其學習能力和學習水平。

關鍵詞：新課改; 小學數學; 教學方法; 創(chuàng)新

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-260

數學是小學教育中較為重要的一門基礎性課程，具有邏輯性、抽象性較強的特點，對于鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀具有非常重要的作用。

一、小學數學教學方法創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，也是保持事物前進不竭的動力，時代在發(fā)展教育也需要創(chuàng)新。在教學中，教學方法的選擇會影響教學效果。所以，我們常說：教學有方，教無定法，貴在得法。要想得法就要結合時代發(fā)展的要求，特別是新時期素質教育發(fā)展的要求，從學生實際出發(fā)來創(chuàng)新教學方法。

從現實來看，小學階段是學生數學學習的奠基階段，做好小學階段的數學教學，對于學生未來的學習和成長起著極為關鍵的作用。特別是隨著新課改的深入發(fā)展，生本理念日益被重視，教師在此背景下也需要結合新課改的新要求，在轉變教學思想的同時，根據學生主體地位的要求來調整教學方法，適應新時期教育的新需求。實際上，創(chuàng)新小學數學教學方法，對于數學教學有著非常重要的意義，不僅有利于優(yōu)化教師教和學生學之間的關系，也有利于調動學生參與課堂的積極性和主動性，進而優(yōu)化課堂教學效率，打造高效的小學數學課堂。同時，教學方法的創(chuàng)新最終是服務于學生的數學學習，通過創(chuàng)新數學教學方法，能夠提升學生學習的實效性，不僅僅能夠促進學生的數學學習，也能夠提升學生數學學習的興趣，在小學階段打好數學學習的基礎，為學生的未來學習做好準備。這對于學生來說，是非常寶貴的財富，所以我們在數學教學中要重視也要堅定地去落實。

二、探究新課改下小學數學教學方法的創(chuàng)新

1. 創(chuàng)新課堂導入，吸引學生的注意力。

課堂導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，是課堂教學的重要組成部分。有效的課堂導入能夠迅速地吸引學生的注意力，安定學生上課情緒，使學生迅速進入學習狀態(tài)，從而提升課堂教學的有效性。

創(chuàng)新課堂導入，首先需要我們在備課環(huán)節(jié)重視導入的準備與設計。實際上，很多教師在課堂教學中缺乏鋪墊的意識，基本上就是直接進入知識，這樣難以給學生過渡的時間，同時如果知識難度大很容易使學生遇到障礙。所以導入環(huán)節(jié)要創(chuàng)新，首先就要設計好導入，一般來說，導入的設計要從小學生的知識儲備和生活經歷出發(fā)，結合小學生年齡的特點進行。

2. 多媒體教學，營造良好的教學情境。

當前，隨著現代化教學設施在小學課堂中的廣泛應用，已經給小學課堂教學帶來了新的變化點。特別是多媒體信息技術的應用，大大便利了小學數學課堂教學，也是創(chuàng)新小學數學教學的重要載體。

當然，我們要清楚地認識到，多媒體為豐富小學數學教學形式，激發(fā)學生興趣提供了很大的助力，帶來了一定的便捷。但更需我們明確的是這也是一種教學手段，要想真正發(fā)揮其應有作用需要我們在教學的各個環(huán)節(jié)精心準備和設計。首先一定要重視從學生實際出發(fā)來進行設計。多媒體能夠極大地豐富教學內容，對于擴展學生知識面也有很大的幫助，但是如果內容太多，不僅會造成課堂教學容量過大，而且也容易使學生抓不住重點，所以一定要精簡內容，結合課堂教學三維目標的要求來進行設計，重視培養(yǎng)小學生的數學思維和數學學科素養(yǎng)。其次，用多樣化的形式呈現所學，調動學生興趣。多媒體的優(yōu)勢就是呈現知識的多樣化，它能夠通過文字、圖片、視頻、動畫等多種形式來給學生呈現學習內容，這對于單一的應用教材教學來說是豐富了很多，呈現知識也更加直觀、多樣，特別是對于那些對抽象思維要求較高的難點知識能夠很好地呈現出來，降低學生思維難度，便于學生理解知識。再次，利用好多媒體給學生創(chuàng)設情境。情境式教學是新課改下非常重要的一種教學形式，有利于吸引學生，特別是便于學生進行體驗式和探究式學習，應用多媒體能夠給學生創(chuàng)設利于學生體驗的情境，優(yōu)化學生的學習效果。

3. 游戲教學法，激發(fā)學生的學習興趣。

新頒布的小學數學課程標準指出，在小學數學教學中要重視學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵學生在學習數學的過程中開展體驗式、探究式學習。而玩是孩子們的天性，在玩的過程中學生也是在體驗，所以開展游戲教學法，也是創(chuàng)新小學數學教學的重要途徑。

我們可以在課堂導入環(huán)節(jié)就融入游戲，使學生不自覺地投入到學習中去，激發(fā)學生主動學習的內驅力。在教學過程中，結合小學生爭強好勝、樂于展示自己的年齡特點，多開展一些競爭性的游戲活動，這樣能夠把學生的求知欲和表現欲激發(fā)出來，也能夠調劑相對枯燥的知識學習，學習的趣味性增加了，學生學習的積極性和主動性也就提高了。在此過程中，為了使全體學生都能夠參與進來，最好是以小組為單元進行，在合作學習中共同成長和進步，也能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和集體意識。在新知識的學習中，也可以設置游戲，引導學生進行深度思維，進而掌握重點，突破難點。

總之，在新時期的小學數學教學中，需要進行課堂教學的創(chuàng)新，要立足于當前課程改革的發(fā)展方向，立足于學生學習成長的需求來創(chuàng)新數學課堂教學。從課堂教學的各個環(huán)節(jié)出發(fā)來進行創(chuàng)新，既要重視形式，更要注意效果，在實踐的過程中不斷地總結和反思，相信一定能夠使小學數學教學工作做得越來越好。

參考文獻

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