謝家瑋：幼兒園音樂游戲指導策略的實踐研究

謝家瑋

摘要：在幼兒音樂活動中需要游戲化，豐富幼兒掌握的內容。根據幼兒年齡段的特點，結合幼兒自身的發展，幼兒的音樂活動要符合他們的身心發展，更大限度地去創新，讓幼兒在音樂活動中，在游戲的作用下，能夠學會更多。既要滿足幼兒的認知、情感、行為的需要，也要給幼兒提供更多有利的環境。基于此，本文章對幼兒園音樂游戲指導策略的實踐進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;音樂游戲;指導策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-253

引言

幼師專業教師對幼兒開展教育指導時，應在各項基礎因素支持下縮小幼師與幼兒之間思維差距，嚴格控制幼師在對幼兒開展音樂教育時出現問題，同時保證音樂游戲在幼兒音樂教育中發揮最大作用。與此同時，還應保證幼師專業幼兒對音樂游戲表現形式和實際作用有所了解，控制幼兒音樂教育在具體實施過程中因幼兒自身興趣和實際教育指導缺陷干擾而出現問題，確保幼兒音樂教育符合現代化教育行業良性發展要求。

一、音樂游戲在幼兒音樂教育中的作用

（一）打破陳規，有利于激發幼兒學習的興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是幼兒們學習的動力之所在，興趣遠比老師們苦口婆心地教導更管用。因為在這個年齡階段的幼兒們，還處于一種懵懵懂懂的狀態，他們的定力并不像成年人一樣好，被各種各樣的動靜吸引走注意力簡直就是常態。所以，想讓幼兒們安安靜靜地坐在課桌前聽老師們教學，是根本無法做到的事情。但是音樂游戲則不同，它多變的旋律，搞怪的動作，以及讓幼兒們動起來的教學方法，足以吸引幼兒的注意力，讓他們快樂地參與到游戲當中去。

（二）增強幼兒對音樂知識的記憶力

由于音樂知識與其他科目知識在實際表現和現實價值等方面存在一定差異，而且在開展音樂教育時還會受到幼兒自身綜合素質涵養學習思維影響，導致幼兒對各項音樂知識的記憶力低下，這對于幼兒音樂教育水平和現代化教育行業發展也會產生極大影響。這就應在音樂游戲支持下增強幼兒對各項音樂知識的記憶力，使得幼兒可以憑借自身興趣將各項音樂知識與現實思維結合到一起，繼而降低幼兒音樂教育難度，確保現代化教育行業對幼兒音樂教育所提要求可以得到有效落實。比如，在學習較為復雜的音樂曲目時，幼兒自身記憶力也會受到諸多限制，造成幼兒自身音樂學興趣和音樂涵養下降，這對于幼兒未來藝術思維拓展也有很大影響。這就應通過音樂游戲將相關音樂曲目的歌詞和旋律直觀的表現出來，使得幼兒可以在做游戲的過程中學習復雜音樂曲目，加深幼兒對相關音樂曲目的記憶。

二、幼兒園音樂游戲指導策略的實踐

（一）選擇適合幼兒年齡特征的游戲內容

在音樂活動中，關注游戲內容符合幼兒的年齡段，并符合幼兒身心發展要求，讓幼兒在活動中有機會得到適時的感受和創造。不同年齡段的幼兒的體力和動作發展以及心理發展水平都有所不同，而我們的音樂活動需要由淺到深，由易到難，這樣有助于提高幼兒主動參與的熱情，并啟發幼兒的情緒和聯想。幼兒也不會因為枯燥感到無聊，不會因為復雜而感到無措。比如中班的音樂活動，在幼兒初步熟悉了解歌曲時，需要給幼兒一些消化和了解的時間，不該要求幼兒跟著教師唱出歌曲，或是做到音高上的要求，而是應該讓他們自己嘗試去哼唱，教師再進行糾正。因為幼兒的年齡限制，生理和心理不成熟，對于中班的幼兒，他們的聲帶發育不完全，不能很好地控制自己的嗓子，有時也會引起幼兒聲帶損壞。而中班的幼兒合作能力欠缺，不應讓他們在短時間內配合演唱或是用打擊樂演奏歌曲，所以，教師要注意活動內容要選擇符合幼兒的年齡特征。

（二）應用情境再現音樂游戲

幼兒與音樂之間有著密切的聯系，幼兒可以從音樂中感受到快樂、難過、悲傷等情感，音樂作為人類的一種語言，與幼兒的思想可以產生共鳴。幼兒園音樂教師為了將幼兒的這種天性發揮到極致，可以將游戲教學法引入到音樂教學的過程中，從而提高幼兒音樂學習的效率，發揮幼兒對音樂的創造力。由于幼兒園音樂具有非常強的抽象性，而且結合幼兒的年齡段特點，幼兒還沒有形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，所以他們對幼兒園音樂的學習有著非常大的困難。針對這一情況，教師將音樂游戲教學法引入到幼兒園音樂的課堂中，可以使幼兒能夠更直觀地了解音樂的知識內容。

（三）合理劃分音樂小組

音樂游戲最大的特點就是預防幼兒各自為伍，那樣整個課堂會一團糟，老師們很難維持課堂的秩序。所以，劃分音樂小組是十分有必要的。在劃分小組的過程中，老師們一定要科學分配，每個小組中總要有一個能維持秩序的小組長，也要有能夠一展歌喉的唱歌小將，這樣分配，才能保證每個小組都能順利進行。

結束語

總的來說，幼兒具有豐富的想象力與創造力，實踐能力以及動手能力也非常強，然而音樂具有非常強的抽象性，幼兒還沒有形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，因此，幼兒園音樂的學習相對困難。針對這種情況，教師將音樂游戲教學法引入到幼兒園音樂教學的過程中來，調動了幼兒對音樂學習的積極性與熱情，促進了幼兒音樂學習的可持續發展，為幼兒以后的音樂學習打下了良好的知識基礎。

參考文獻

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