農村中小學信息技術創新管理

陸琳靖 李美忠 李麗平

摘要：我國中小學信息技術教育在二十一世紀開始的前十五年，不但鞏固了原有成績，實現了較大的提升，而且為未來我國中小學信息技術教育研究領域的進一步發展奠定了扎實基礎。本文對農村中小學管理應在時代發展中創新進行分析，以供參考。

關鍵詞：農村中小學;管理;創新

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-204

引言

正確的世界觀、人生觀、價值觀是指導自身完善和發展的必要品質，因此在農村的中小學教育中也定不能忽視教育。隨著中小學教育技術的普及，無論是理論內涵研究、課堂信息資源開發、教學模式的建構以及各類深入一線的實踐研究都取得了豐碩的成果。可以預見，在未來幾年里，這一領域的研究將不斷拓展和深化，并將在實踐中不斷完善。

一、農村中小學管理現狀

（1）多數農村中小學教師的教育技術能力都沒有達到現代教育技術要求，有的教師雖然學習過常規多媒體設備的使用方法，但由于不經常使用，技術的掌握還不夠熟練，從而導制無法正常使用。（2）目前，教師主要是運用多媒體、網絡等手段進行課堂設計和教學，需要事先花費大量的時間去尋找適合于教學內容的軟件、素材，并對所用設備進行試運行。對一般教師來說，剛開始制作一個課件，往往需要幾天甚至更長的時間才能完成，這就使得部分老師們覺得麻煩就索性不再使用了。萬事開頭難，由于學校對教師運用多媒體技術進行教育教學缺少有效的激勵機制和約束機制，在很大程度上影響了教師使用現代教育技術教學的積極性與主動性。

二、農村中小學管理中的信息技術應用

（一）健全規章，獎懲分明

俗話說：人管人，累死人。你有長籮繩，他有翹扁擔;你有高門檻，他有長腳桿。因此，學校只有建立一套合理而完備的規章制度，以此規范和約束學校的教育教學行為，才能為學校提供必要的制度保障。無規矩不成方圓！建立健全各種規章制度，嚴格考評，一視同仁，獎懲分明，管理者自身亦不例外。所謂心底無私天地寬，其身正不令而行，其身不正，雖令不從就是這個道理。一所學校除依法治教外，還應以德治校，德能優先。也就是把德育放在首位，五育并舉;對德才兼備的教師在評職、晉級、福利、待遇諸方面優先考慮。因為思想是行為的先導，思想素質好，工作積極性就高，善于兼收并蓄，揚長避短，成績自然不會少。因此，作為管理者，應當鼓勵先進，鞭策后進，共同進步，才能提高整體水平。

（二）提高意識完善制度

基層學校需要制定計劃，分批、分層地組織教師進行外出學習和校際交流，從而加深他們對信息化教育的認識，提高信息化教學的能力。隨著以計算機、網絡為核心的信息技術在教育和社會中的廣泛應用，教師已經不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是需要熟練掌握現代多媒體技術和信息技術，并將它們融合到各學科的教學中。與此同時，教師的知識水平也不能只停留在過去，他們需要不斷學習新知識，不斷提高自身能力，不斷完善自身的教學方法。在電視、電腦、網絡、手機全面普及的今天，學生獲取知識的方式、手段也是全面、多樣的，他們的知識廣度和深度也在不斷深化，因此作為教師必須有較學生的超前意識。

（三）加大投入完善建設

教育信息化的建設與維護需要大量的資金投入，這是各個學校、各級領導頭疼的大難題，在貧困農村地區表現得最為突出。在對信息化教育的資金投入中，普遍存在著重視硬件、輕視軟件、忽視教師培訓的現象。從硬件情況來看，大多數學校計算機數量少、配置低、帶寬不足，完全達不到教育信息化的基本要求，也達不到正常開展信息技術教育的要求，急需添加和更新。在教育資源分配上，國家還存在教育資源分配不平衡、不公平的情況。在經濟越發達、條件越好的城市，學校資金投入就越多，在經濟欠發達的一般農村學校投入就越少，這就人為地造成各地區教育資源的分配不合理。

（四）研修引領，以校為本

目前，全國各地都在積極探索校本教研的方法與途徑。北京市各校在辦學理念和發展目標的整體規劃下，開展具有本校特色的校本培訓，提出了“校長—校本培訓領導小組—校本培訓專家小組—教師的三級或四級教研模式。河南省把校本研修作為新一輪中小學教師繼續教育工作的突破口，總結出了校本研修是促進教師專業化發展的一條途徑，必須因地制宜，必須充分利用遠程教育手段開展校本研修的良好經驗。哈爾濱市在課改中，摸索出了“教學、研究、進修”一體化的教師發展模式。四川省廣元市，立足本地實際，狠抓師資建設，啟動了“千名鄉村教師專業發展”計劃，準備用三年時間對農村鄉村教師進行“轉觀念，增見識，闊視野，扎根山區”為主要內容的校本培訓。湖北省十堰市摸索出通過“走出去，請近來，專家引領，教師自修，專科培訓，集體提高，城鄉結合，校際聯動”等方式，展開策略多樣、形式靈活的教育教學示范、診斷、研究等活動，提高全體農村教師素質的模式。我區燕窩中學也摸索出了“問題—課題—設計—行動—反思”的校本教研模式。

結束語

中小學生是祖國的明天和希望，少年強則國強，少年進步則國家進步，在農村的中小學教育中一定要注重教育問題。同時，農村的中小學校應該盡可能進行法制的教育。

參考文獻

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