多媒體教學如何提高小學語文教學質量

黎金美

摘要：在這個科技飛速發展的時代，多媒體教學越來越多的被應用在教學中。為了提高各個學科的教學質量，教師們想盡了辦法。隨著時代的發展，人們注意到了多媒體的作用，如果能將多媒體有效的與課堂結合在一起，一定能在很大程度上提高課堂的學習效率，從而提高教師們的教學質量。多媒體教學其實是指在教學的過程中，能夠根據學生的不同情況做出針對的選擇，合理利用現代媒體進行教學，讓學生在多媒體信息的作用下，更好地進行學習。

關鍵詞：小學語文;多媒體教學;教學負擔;課外知識;教學模式

小學語文作為語文學習的最初階段，是培養學生對語文學習興趣的最佳時機，需要教師合理的去培養學生。但是，現在小學語文的教學狀況恰恰相反，語文成了小學生眼中討厭的學科。枯燥無味不說，學習的知識還有點難，漸漸讓學生失去了學習的興趣和自信心。這樣很不利于語文在學生心中的印象，更不利于學生未來的發展。所以重中之重就是要吸引學生的學習興趣。還有另一方面的原因就是，教師的教學方法單一，導致教學氛圍低沉，而且有的教師們教學負擔太重，無法顧及每一個學生。而多媒體教學，可以減輕教師們的教學負擔，教師們可以借助多種電子媒體進行教學，不需要再像原來一樣，只能進行板書。同時還能吸引學生進行語文學習。今天我們就來討論一下，多媒體教學如何提高小學語文的教學質量。

一、減輕教師教學負擔

很多語文教師都有一個煩惱，課前教學任務太過重。主要是語文的教導，知識面覆蓋太廣，教師們不僅要準備一些課文中相關的內容，還要去考慮如何讓學生喜歡。這就讓一些教師手忙腳亂，在上課的過程中更是不知道該怎么進行教學。于是很多教師選擇在課堂中自顧自的進行講解，沒有考慮到學生的感受，一味的去講解課本中的內容。現如今，教師們可以選擇利用多媒體進行輔助教學，在結合過去的教學方法，一定能起到事半功倍的效果。

例如，我在給我的學生們進行講解《四季之美》這一篇文章的時候，我會先在網絡上收集一些相關的資料，以及四季的一些美圖美景。在上課之前，我會先將我做好的一些課件利用多媒體放給學生們看，播放幻燈片的形式，讓學生們感到十分新奇，他們慢慢的對本節課學習有了興趣。之后，我會詢問學生們最喜歡的是哪一個季節。然后我讓他們描述一下那個季節特有的事物，我用錄像機把他們錄下來。同學們聽到這個方法之后都十分積極，這大大的改善了課堂的效率，同時利用多媒體我不需要再進行板書，減輕了我的教學負擔。

二、拓展學生課外知識

現在人們越來越認識到對于學生課外知識的教導有多么重要，在給學生普及課外知識的同時，提升了他們的學習興趣。教師還可以由課外知識引導學生學習課本上的知識，在課下讓學生多去尋找一些與課本相關的課外知識，讓學生對課本上的內容有著更深的理解。教師可以利用多媒體教學，輔助學生進行課外閱讀，給學生增添一些枯燥學習之外的樂趣。改善學生對于語文學習的固有思想，從而讓學生增加課堂參與度，提高語文教學質量。

例如，我在帶領學生們學習《圓明園的毀滅》這一篇文章的時候，我會先收集圓明園的一些圖片。在上課的時候，我不會先給他們講解課本上的內容。我會先將準備好的圖片放給學生們看，左邊是圓明園原來的樣子，右邊是圓明園的現在模樣。讓他們形成對比，讓學生們學習課文的同時，還給他們普及了有關圓明園的內容。讓他們更深入的去了解這篇文章的知識。最后，帶領學生們學習完所有的內容之后。我會給學生們布置課下任務，讓學生們在課下利用手機或者上網搜尋一些有關圓明園的歷史，利用多媒體多去普及一些課本上沒有的知識。

三、改善教師教學模式

小學語文教學質量一直無法提升的原因之一便是，教師們的教學模式太過單一。學生們在教師的傳統教學模式下進行學習，漸漸的產生了厭煩。教師也沒有去改進自己的教學風格，沒有新穎的理念去吸引學生。學生慢慢的自然就對語文學習失去了興趣，這對于語文的教學質量提升十分不利。因此，教師們應該跟隨時代的腳步，多利用多媒體教學改善自己的教學方法，從而改變自己在學生心目中的樣子，讓學生能夠體會到學習語文的快樂。

例如，我在講授《少年中國說》這篇文章給我的學生們聽的時候，我會先讓學生們在課下進行預習，借助現有的資源去了解本篇課文的內容。在課堂的授課中，我會先讓學生去解決課前任務的問題，同時借用多媒體將一些任務投影在黑板上，讓學生有目的的進行學習。之后，我會將學生們進行分組，讓學生按照我制定好的學習目標進行學習。在學習過程中，我會一點一點的給學生們講解本節課的內容，講解完之后，我再讓學生之間進行討論。課堂氛圍完全提升起來，我在進行課間游戲，加深學生對這篇文章的理解。

綜上所述，隨著時代的進步，教育也與多媒體教學進行了結合。教師們也應該跟上時代的腳步，改變自己的教學風格，將多媒體教學靈活的運用于小學語文課堂中，以此來提高小學語文的教學質量，改善語文學習現狀。多媒體教學可以減輕教師們的教學壓力，同時幫助學生拓展課外知識，更有助于教師們改善自己的教學模式，從而吸引學生學習語文。

參考文獻：

[1]狄憲忠.小學語文多媒體教學的實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2015（05）

[2]孫紅衛.多媒體在小學語文教學中的運用[J].學周刊，2013（01）