如何在班級管理中通過英語教學實施德育教育

齊春紅

摘要：在新時代的教學背景之下，對于小學英語教學的標準越來越高。在小學英語課程之中，學生不僅要從課本中學習到豐富的英語知識，掌握一定的英語運用技能。還要通過英語學習來豐富學生的視野，幫助學生培養自身正確的價值觀。在英語的語言教學之中，教師應該在教學過程中汲取其中的精華內容，滲透德育教學，幫助學生形成良好的品質。

關鍵詞：小學英語;班主任管理;德育教學

一、鉆研教材尋找德育教育的落腳點

小學階段對于學生的各種道德品質的培養都是至關重要的，在小學階段進行德育，將德育貫穿于學習的各個方面是十分有必要的。在小學教學之中，除了專門的道德品質教育課程，在其他課程中也要適當加入德育教學。在小學英語教材之中，蘊含著不少的德育因素，教師應該通過小學教材進行仔細挖掘，精心設計教學內容。

例如在外研社英語教材之中，我們不難發現文章中有許多“Thank you”、“Sorry”、“Hello”等文明用語，所以學生的文明禮貌培養有一定幫助。還有一些“May I help you？”、“Let us go to get her！”等關于互相幫助、團結友愛的語言，引導學生在日常生活中互相幫助。還有一些“What is this？”、“We are reading English”等啟發性問題，幫助學生進行主動思考，勤于發問。要發掘這些德育素材，就要求教師在備課時，仔細的研究和分析教材，聯系實際構建出一些適合學生英語學習的情境，將德育教育滲透在英語課堂之中。讓學生通過口語學習，對學生進行文明禮貌教育，比如說見到家長要主動問好“Hello”、Good morning”等，接受別人的幫助要說“Thank you”，做錯事情的時候要說“Sorry”。

二、營造良好的英語教學氛圍，加強德育滲透

在小學英語教學之中課堂，課堂作為教學的主要場所，在課堂的設計中進行德育滲透，營造學習英語的良好氛圍，對于培養學生的道德情操可以取得不錯的效果。教師可以在英語課堂中開展豐富的教學活動，比如說創設情境，進行角色扮演，通過教學游戲的開展，激發學生的學習興趣，對于德育思想的滲透可以起到事半功倍的效果。

例如，在外研社英語教材小學英語《Shopping》這一單元的教學之中，會出現“dress”、“shoe”等關于商品的英語單詞，教師就可以采用創設情景的方式，讓學生進行角色扮演，讓學生分別扮演售貨員和顧客，模擬在商店購物的過程，完成相關的對話內容。比如“Can I help you？”、“How much are these shoes？”等文明用語，教會學生在生活中如何禮貌待人，規范學生的良好行為，將德育滲透到英語教學之中。

三、組織實踐活動，提高英語的使用能力

英語是一門實踐性的學科，不能僅僅受困于課堂，而是要表現在生活之中，教師可以通過組織一些社會實踐活動，讓同學感受到靈活使用英語的快樂和意義。在教學實踐活動中，提高學生的英語使用能力，培養學生在小組合作中的集體意識和團隊意識，讓學生得到更好的發展。

例如，在外研社英語教材小學英語教學之中，教師就可以鼓勵學生主動與外國的一些小朋友成為朋友，然后在互相交流的過程中，學習對方國家的文化，提高學生對于英語的運用能力。還可以以小組合作的形式組織社會實踐活動，比如說在小區內宣傳英語學習的重要性，和小區里的人用簡單的英語進行交流;或者組織一些公益活動，讓學生為養老院的老人表演英語歌曲的演唱。通過這些公益活動的展開，既培養了學生的英語使用能力，還增強了學生的愛心和責任感，通過這些簡單的實踐活動，將德育滲透到學生的成長之中。

四、通過教師的言傳身教，對學生進行道德熏陶

在小學英語教學之中，教師對于學生的影響很大，教師的世界觀和道德品質都會給學生留下深刻的印象。在潛移默化之中，影響學生的發展。在小學英語教學之中，要培養學生良好的行為舉止，小學英語班主任就要以身作則，為學生做好表率。

在課堂教學之中，教師要做到儀表整齊、儀態大方，對于學生要親切和藹，讓學生感受如春風般的溫暖。在板書過程中，力求美觀和整齊。在閱讀英語課文時，要發音標準，抑揚頓挫，讓學生感受到英語課是一種美的享受，從而激發學生追求知識的強烈愿望。通過標準的語調和流利的口語去感染學生，激發學生模仿老師的欲望，在生活中也愿意去利用英語交流。比如說，在課間教師如果遇到學生，就可以微笑著用“Hi”或者“How are you”和學生打招呼;當學生取得了好成績，教師也可以用“You are great”進行表揚;當天氣變冷了，也可以用“It’s so cold today that you’d better wearmore.”來提醒學生，在與學生的朝夕相處之中，用這些友好的禮貌用語，讓學生感受到良好的德育熏陶。

五、樹立學生榜樣，激發學生的是非觀念

在小學階段，學生接觸的最多的就是自己的同學，他們每天在一起學習和生活，在很多方面都會相互學習。所以在學生在英語教學之中，教師要讓學生知道什么是對什么是錯，不要一味的學習其他學生。在英語學習之中，教會學生做人做事的準則，培養學生正確的價值觀和世界觀，通過德育教學，讓學生明白是非對錯。

在小學英語教學之中，教師不難發現有些學生比較調皮，在上課的時候總是喜歡所以走動，而且屢教不改，可見一般的批評對于學生的幫助并不大。這時，我們可以從其他方面來解決這個事情，所以那些在凳子上一直認真聽講的學生進行表揚，經過實踐證明，這樣的方式對于這種情況有很大的改善，這就是榜樣的作用。教師通過這樣的方式，明確的將課堂規范體現在表揚之中，培養學生的是非觀念。通過榜樣的樹立引導學生向更好的方向發展。

結語：

德育教育作為現代教育的一個重要內容，是學生學習中的一個關鍵點。作為小學英語班主任，教師要提高對于德育教學的認知，將德育融入到日常教學之中，在潛移默化的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀，為學生的成長奠定良好的基礎。教師要重視學生在道德品質方面的教育，引導學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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[2] 李雪梅.小學班主任兼英語教學如何實施德育教學[J].文淵（小學版），2019，（1）：121.