主題教學在高三歷史二輪復習課中的應用分析

吳永亮

摘要：高中歷史具有一定的難度，其內容比較復雜且具有較強的理論性，歷史作為一個比較重要的科目內容，歷史能夠推動人類社會進步，更好的感受到社會進步。主題教學是當前比較流行的教學手段，能夠將相應的內容作為主線，整合相應的教學內容，從而幫助學生更好的展開復習。本文針對當前高三歷史復習展開分析，以供教師進行參考。

關鍵詞：主題教學;高三歷史;第二輪復習

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-140

引言

高三的課程相對比較緊，學生們需要學習大量的科目內容，而且高中的時間比較緊，這也導致教師授課的時間比較緊，一部分學生會因為教師講課進度過快而不跟不上教師的節奏。在進入第二輪復習時，其離高考日子越來越近，會有部分學生陷入懈怠狀態，在上課時候出現注意力不集中、走神等現象，從而影響他們的課堂效率，成績下滑。針對這一問題，教師應該做出深度分析，再找到有效的措施幫助學生克服困難，從而推動大家共同進步。

一、發現主題教學的中心

做好每一節課的教導是當前的教學關鍵，高三復習是一項比較復雜的程序，教師應該確立復習的主體內容，再根據歷年考試的內容列出大綱，綜合考試內容做出說明，通過這樣的方式劃定出高考的核心內容。例如，在《現代中國政治建設》第二輪復習的過程中，教師應該深入相應的了解相應的內容，同時還要根據大綱的內容做改善，教師還可以根據近5年考試的內容做出適當的調整，整合相應的習題內容，最終確認相應的大綱內容。如，“民主政治歷史是當前發展的必然趨勢”，“中國的特色社會主義道路”，在確立相應的內容時規劃其中心和核心，這樣的方法能夠提升學生的認知能力以及接受能力，以此調動學生的學習熱情，讓學生更好對歷史展開探索，發現歷史學科的奧秘[1]。

二、精心設置相應的主體教學內容

明確當前的主體教學內容是當前復習的核心，教師如果能夠優先確立教學的中心能夠為主題教學提供大量的依據，這樣能夠讓歷史教師找到更多的教學資源，從而落實每個學習的重點和核心點，再將學習的內容與習題環環相扣，在整合教學資源的過程中，應該盡量選擇一些經常出現的內容，以及涉及比較廣泛的教學內容。特別是高考經常出現的題型，而且歷史習題一般都與史學研究有一定的聯系。因此，在設置教學主題的過程中應該保持與時俱進，時刻關注它的最新動態，科學指導學生的并感受歷史的發展歷程，不斷提高自身對歷史的了解。

例如，在《抗日戰爭》中這一課，教師在實質的教學過程中應該將幾次的經典戰役記錄，并設計與抗日戰爭為題材的主體內容，從而幫助學生展開更好的學習，從抗日年代最初到最后抗日勝利將其內容一點點逐步設計，還可以根據抗日年代延伸一些相關的抗日知識，以及當時成立的部隊和革命根據地。另外，也可以講述一些二戰時期其他戰場情況，這樣的主體教學改變了傳統的復習方式，擴展了一些其他的內容，豐富了學生的知識領域，幫助學生的更好的掌握相應的歷史知識，提高其適應能力[2]。

三、通過引導幫助學生更好的展開復習

為引導學生更好的感悟教學中心和主體，教師應該加強對學生的引導，幫助學生掌握相應的歷史知識。在歷史教學的過程中，教師應該明確學生作為主體，課堂應該圍繞學生展開，同時教師要充分發揮主導作用。在教師明確主體教學的中心和核心后，應該落實好主體內容展開復習，科學引導學生領悟學科的一些知識，從而幫助學生感受到真正的教學目的。通過這樣的教學方式，提高學生的參與學習的積極性，并提高學生對歷史的理解。

例如，《從科學社會主義理論到社會主義制度的建立》這一單元的學習，在考試的過程中，教師可以嘗試讓學生試做過各地區試卷，而且試卷的內容要緊扣這次單元的主體內容，在歷史教學中找出涉及相關的知識，并進行不斷復習，使學生更好的掌握主體學習的內容，明確當前這個主體內容能夠更好的展開復習，從而幫助學生會更好的了解相關知識點和單元學習的難點。另外，在學生做完試卷后，教師在講解試卷前可以讓學生們自由的展開言論，對于不同的內容展開探討，這樣的學習方式能夠讓學生了解到他人的解題思路，從而更好的掌握一些相關知識，幫助學生形成全面的知識結構，明確主體復習的內容。而且這樣的方式可以讓學習能力較強的學生進行延伸學習，也可以讓一些學習能力較差的學習鞏固一些知識內容。通過這樣的互動教學幫助學生更好的領悟到主體教學的中心和核心，了解到歷史的復習重點，從而提高學生的解題能力和記憶能力。

結束語

綜上所述，歷史是當前高中學習的重點內容之一，在整個復習的過程中，教師應該做好相應的規劃工作，根據學生的實質情況作出復習工作，為學生建立相應的主體展開復習，而且在復習的過程中應該適當的融入不同的教學方法，從而提高學生們的復習效果。通過確立主題的形式展開第二輪復習，有利于學生更好復習一些知識，從而幫助學生掌握學習重點，考的更加理想的成績。

參考文獻

[1]劉永欣. 主題教學在高三歷史二輪復習課中的應用[J]. 福建基礎教育研究，2017（10）：124-125.

[2]徐小燕. 高三歷史專題復習的高效策略——以“近代中國經濟結構的變動和資本主義的曲折發展”為例[J]. 中學課程資源，2018（08）：7-8.