瑤族傳統圖案在工藝美術課程教學中的多元化運用

雷羽

摘要：瑤族傳統圖案是廣西瑤族獨有的文化特色，由于圖案具有其獨特的藝術特征和文化內涵，因此對美術課程的教學中具有十分重要的推動作用，在美術課的教學中，利用多元化教學方式，可以激發學生的審美能力和創造力，使美術教學的資源變得更加豐富。

關鍵詞：瑤族傳統圖案;工藝美術課程;多元化

引言：

瑤族傳統圖案工藝是廣西民間美術不可或缺的一部分，它是承載著瑤族人民審美思維的物質載體和精神文化，在教育教學中，通過多元化的教學方式，可以為學生在其他課程學習和后續的生活打下良好的基礎，對促進學生學習效率的提高以及審美能力的提升有著重要的意義。

1.傳統美術教學中存在的問題

1.1教學方式單一

傳統的美術課堂教學方式通常采取“老師授課，學生模仿”的方式進行美術教學，由于缺乏創造性和參與性，使得學生和老師在教學互動中缺乏有效的溝通互動，這種呆板的教學方式難以激發課堂學習興趣，使學生逐漸失去了對美術的學習興趣。

1.2教學內容單一

美術教學可以有效的提高學生自身的修養和審美能力，但是大部分學校在對學生美術教學課堂的教學中，只是進行基礎性的繪畫、素描知識教學，這對學生而言，很難提升他們的審美能力，因此單一的教學內容無法提高美術課堂的教學效率和質量。

1.3師資隊伍不足

在我國教育教學中，大部分學校只注重學生對文化課知識的掌握情況，而忽視了美術、音樂、體育等課程的重視程度，因此導致美術課的師資隊伍嚴重不足。大部分學校音樂老師都是以兼職者的身份負責學生美術學習，所以學生在對美術課的教學中，很難將美術課程步入到正軌教學中。

2.瑤族傳統圖案在工藝美術課程教學中的作用

2.1有利于促進民族傳統文化的傳承

在美術課堂的教育教學中融入瑤族服飾圖案，有利于弘揚和傳承我們傳統文化，對學生進行愛國主義教育，可以增加學生的民族自信心，進而提升學生的綜合素質，促使學生對民族文化傳承精神以及愛國之情傳遞下去。

2.2有利于開闊學生的視野

大部分學生的學習時間都用于文化課的學習中，所以對美術課程的學習時間往往不足，為了使學生在最短的時間掌握美術課程中的重點內容，因此會導致學生在思維和視野中受到很大的局限性。而將瑤族傳統服飾圖案融入到美術課堂的教學中，不但能夠開拓學生的視野，而且有利于學生在學習中了解到瑤族文化習俗，提升了學生對少數民族的了解。通過借鑒瑤族傳統服飾圖案，可以在課堂中充分活躍思維，并展開思考，在最短時間有效的促進學生對美術知識的掌握。

2.3有利于提升學生的學習興趣

在教學中，最好的老師其實是學生的學習興趣，只有學生對美術充滿興趣，才能更好的掌握美術知識，提升學生自我的美術素養。在工藝美術課程的教學中，由于不同學生之間的差異較大，所以在課堂中融入新的內容時，這些新的內容可以有效的激發學生的學習興趣，使學生更加愿意加入到學習中。而瑤族傳統服飾圖案是歷經多年傳承下來的經典文化元素，通過將其運用到美術課堂中，可以很好的使學生體驗到不一樣的課堂，增加了學生的好奇心，使學生更加愿意投入到學習中。

3.瑤族傳統圖案在高校工藝美術課程中多元化的教學運用方式

3.1培養具有民族特色的藝術人才

在工藝美術課程的教學中，由于學生對民族圖案知識掌握的不夠全面，所以學生的眼界相對而言不夠開闊，所以美術老師在對學生進行知識傳授的過程中，可以將瑤族傳統圖案與現代抽象圖案進行對比。只有運用多元化的教學方式，才能使學生更好的掌握瑤族傳統圖案所要表達的意義，使學生能夠通過傳統圖案更直觀的感受到了美術的魅力，并打破了傳統的學習思維，從而使學生可以建立多元化的審美意識。例如在瑤族傳統圖案中，刺繡圖案中的太陽花代表著陽光和忠貞，寓意著高尚的品格，可以鼓勵和刺激學生的主觀能夠性。

3.2加強師資力量和教學模式的建設與創新

由于傳統美術教學的內容比較簡單，因此很多專業的美術老師不愿意從事相關的美術教學工作，這使得美術教學的師資力量變得極為薄弱，最終也使教師缺乏針對小學美術課堂教學的興趣。所以在美術教學中，通過積極組織美術教學的專業培訓，是提升美術教學師資力量的方法之一，同時各大院校還要提高美術老師的薪資福利待遇，只有建立一支專業化、高素質的美術教師團隊，才能為學生以后的學習創造有利的條件并打下牢固的基礎。由于美術課堂教學具有很強的實用性，并伴隨有一定的娛樂性，所以在對瑤族傳統圖案的工藝美術課堂教學中，老師還可以創新和改革傳統美術課堂的教學方法，努力提高學生對瑤族傳統圖案工藝美術的學習興趣和學習欲望，從而使學生更加愿意學習美術課程。

3.3轉變教學理念并激發學生的創造能力

只有提升學生的創造能力，才能重視技能的傳授，從而避免了對學生的創造能力的忽視，由于創造性思維的發揮，反而導致學生對工藝美術課程培養的綜合能力提升。而瑤族傳統圖案這種文化遺產，是瑤族人們一代代傳承下來的，經過不斷的改進，取其精華，才使得瑤族文化傳承中沉淀出了獨有的審美意識，所以美術老師在教學中如果只是簡單的介紹瑤族文化，沒有對學生講述瑤族傳統圖案對工藝美術的影響，會使學生在美術學習中難以對瑤族圖案文化產生興趣。在美術課程教學中，融入瑤族傳統圖案特色，摒棄教學中不合理的教學理念，最終可以引導學生打破創作的原則，并擺脫束縛，使學生以全新的視角實現對美術知識的掌握。

3.4拓展教學內容并豐富知識體系

在美術課程的教學中，美術老師在教學中，不應該只關注課本上的內容，而應將瑤族傳統圖案文化進行整理和歸納，然后因材施教，再結合瑤族特色文化擴展教學內容，實現以瑤族傳統圖案豐富的圖形資源作為切入點引進課堂教學。在對瑤族傳統圖案的調查、分析教學中，實現對學生知識面的拓展，由于廣西瑤族地區有著豐富的服飾圖案，使得瑤族傳統圖案的取材有著多種多樣的圖形，包括動物、植物、山水、人物等不同類型。這些圖案全部來自于瑤族人民生活中的感悟，通過圖案可以看到瑤族人民對大自然的熱愛和對生命的熱愛之情，所以在美術課堂的教學中，只有將這些拓展的文化內涵融入到教學過程中，才能將民族的文化融入到美術作品中，實現生活與民族特色的相結合。

結束語：

瑤族傳統圖案是瑤族人民物質文化的代表，而在美術課的教學中，加入瑤族傳統圖案的教學，以多元化的教學方式，才能夠引導學生站在民族的角度去交接傳統文化，并對這些傳統文化逐步掌握，構建出適合當前美術教學發展的新方式，促使我國的美術教學得到全面發展。

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