探究如何有效提升高中生的口語能力

孫景湘

摘要：隨著經濟全球化的發展，中國的對外交流日益增多，對外語人才的需求日益增加，口語教學的實用性日益突出。但是，由于高考分數的要求，許多學校都淡化了口語教學。如今，高中英語教學模式已趨于僵化，大多數中學生的英語口語水平不容樂觀。針對這種情況，高中英語教師應更加重視學生口語能力的培養。本文從四個方面分析了如何提高高中生的口語表達能力。

關鍵詞：高中英語;口語水平;發音和語調

社會越來越重視英語教學的實用性，因此口語在英語教學中的地位必將日益提高。語言是表達內心思想的最直接方法，而英語作為語言學科，不僅要求我們能夠“興旺”地用筆書寫，而且還需要直接用語言表達。這里有一些有效提高口語水平的方法，希望能從中學英語教師的口語教學中學習。

一、高中英語口語教學中的問題

在實際的高中英語教學過程中，英語口語應該是重要的內容，引起了教師的深入思考和研究。但是，英語口語教學中存在一些問題，阻礙了學生的發展和進步。首先，高中英語口語教學中教師所表現的教學觀念和思想相對落后。學生很難升華他們的學習思想，而老師錯誤的口頭教學思想導致學生對口頭知識學習的錯誤理解。結果，阻礙了學生綜合能力的提高。教師在口語學習過程中忽視了學生的主導地位，只注重自身的教育地位，忽視了學生的綜合素質。其次，教師在進行口語教學時沒有為學生建立合理的英語教學課堂。實施的口語教學方法相對簡單，不能激發學生學習口語的積極性和主動性。同時，當學生缺乏良好的口語訓練機會時，也很難形成自己對口語知識的理解和掌握。簡而言之，上述問題都是高中英語口語教學的缺陷，英語教師應注意這些問題。

二、中學生口語能力培養策略分析

1.進行聽力訓練以提高學生的語言意識

英語作為語言學科，強調“聽、說、讀、寫”。顯然，聽力是學習英語的最基本的部分。通過“聽”的方式，學生可以大量接觸英語。這是改善語言意識的最直接方法。在進行書面提問時，良好的語言意識通常比回答技巧和理性分析更為簡潔有效，甚至可以不經思考就直觀地選擇正確的答案。

例如，老師在英語課的前幾分鐘播放標準的美國錄音。這不僅可以提高學生的聽力能力，還可以使學生盡快進入學習狀態，激發他們的學習興趣。剛開始時，速度可能相對較慢。確?？梢郧逦逦芈牭矫總€句子，然后逐漸提高速度，使學生可以跟上錄音中正常的說話速度。此外，教師應鼓勵學生在課后根據自己的水平選擇合適的聽力材料，或使用兩節課來觀看英語電影，因為電影情節可以很好地替代學生的處境。有意識地提高了學生的語言意識?？梢栽诘诙尾シ烹娪皶r刪除字幕，而只需用耳朵聽即可，這樣學生就可以通過集中注意力并提高英語感來感受電影的內容。

2.注意閱讀和朗誦，以提高學生的語言意識

英語是一門重要的語言學科。老師指導學生進行口頭表達，并應著重培養學生的英語意識。通常，口頭表達的輸出和輸入會是學生背誦和朗讀。老師指導學生合理地背誦和背誦，他們還可以在合理的學習環境中更好地積累英語知識。擁有大量英語詞匯的學生也會感受到良好的英語文化和習俗的魅力。當學生將英語內容累積到一定水平時，他們的口頭表達能力將得到進一步提高。教師為學生制定合理的英語閱讀和背誦訓練。

根據“節日與世界”的教學內容，學生可以接觸到不同形式的閱讀。老師創建表格對話，多人閱讀和小組閱讀等表格。在積極參與口語學習的過程中，還要求學生注意口語學習中的優美句子，這也將促使學生背誦。當學生參加熟練練習時，他們將能夠積極積累并更好地鍛煉他們的語調，語氣和發音。

3.鼓勵學生大膽表達意見

口語練習中學生經常遇到的最大問題是缺乏自信心，因此口語教學中普遍出現“不敢說話”現象。如果打破了學生在“說”英語中自卑的現狀，則打開了口語學習之門。因此，教師應鼓勵學生在任何情況下都堅持大膽講話，以使學生能用英語清晰地表達自己的想法并自由地使用口頭英語。

為了使學生“張開嘴”，鼓勵教育是必不可少的。無論學生的基本水平如何，教師都必須掌握學生說英語時的亮點，例如發音標準、語調標準等。只有得到老師的充分認可，學生才能肯定自己。教師必須在教室里組織整個過程，使整個教室的氣氛充滿活力，以便每個學生都有機會和勇氣表達自己。由于英語發音需要向后移動，因此需要增大嘴形。在此過程中，老師應進行夸張的示范，并確保每個學生的口型符合標準，以便學生可以瘋狂地練習口語并在中國學習英語。

4.堅持練習并養成良好的習慣

口語學習是一個長期的過程。除了指導學生在課堂上練習口語外，教師還應鼓勵學生在課后積極練習口語。只有經過大量重復練習，學生的語言表達能力才能不斷提高和提高。促進。教師應鼓勵學生養成說英語的習慣。這是學習英語口語的保證和前提。

教師應該對口語教學充滿熱情，并可以找到一些有趣的解釋和閱讀方式，從而最大程度地避免學生的無聊。當然，練習發音時也可以使用手勢和動作來更好地幫助學生理解發音的方式。在閱讀過程中，經常強調緩慢和夸張，并且經常強調練習口語的方法。只有老師能堅持不懈，才能使學生不放棄。同時，學生應了解口語學習的重要性，以提高他們更有效地學習英語口語的動機。只有說英語成為一種習慣，他們才能真正真正地靈活使用英語。

5.引導學生樹立正確和良好的口語學習態度

在使用英語口語表達時，學生可能在語法和發音方面存在問題。但是，如果教師在學生犯錯時及時打斷學生，強行糾正學生的錯誤，可能會影響學生的思維能力。當學生面對英語口語學習時，他們將承受巨大的心理負擔。這樣，就沒有希望進行口語學習了。老師改變他們的教學觀念。在學生完成完整的表達后，他們通過積極的語言來肯定學生的口頭表達，并消除學生的自卑感。同時，表達和培養學生的積極表達習慣，使學生可以利用在線學習的形式充分發揮現代教學技術的優勢，為學生提供英語電影，激發學生從事有趣的活動。學習，并提高他們的口頭表達能力。

總而言之，英語口語能力的提高是一個長期的過程，不可能一overnight而就。高中英語教師要明確口語教學的重要性，通過口語教學提高學生的英語水平和綜合素質，使學生更加自信，真正實現學生的全面發展。只有這樣，高中英語口語教學質量的提高才迫在眉睫。

參考文獻

[1]周肖慶.高中英語口語教學存在問題及對策之研究[D].華中師范大學，2012.