淺談班級規劃建設

白艷艷

摘要：良好的班集體對學生的健康發展有著重大的作用。本文從班干部的作用、班規的制定與執行和如何抓班風、學風幾個方面對班級規劃進行了論述。

關鍵詞：知人善任;依法治班;班風學風

班級是學校的基本構成部分，班級建設對學風校風的建設影響深遠。一個優良的班集體不僅可以促進校園文化建設，還會大力促進學生發展，使之從學習上、思想上不斷完善自己，健全人格。因此，班主任應該把班級規劃建設放在首位，根據班級實際情況進行科學而有效的規劃。

一、善用班干，評價監督

一個優秀的班集體，需要一批優秀的班干部協助老師管理班級。班主任在接手新班級時就要先做好班干部培養。俗話說：“千軍易得，一將難求。”優秀的班干部是老師的小助手，能為出謀劃策，可以身體力行地幫助老師管理班級，為老師減輕負擔，能起到帶頭的作用。優秀班干部在教師的引導下能帶動整個班級變得更優秀，更向先進。班干部的作用的發揮得好，對班風和學風的影響是非常深遠的。因此，班干部的任用和培養是班級規劃和建設的首要環節。

選拔班干部，要知人善任。新班主任走馬上任，要多方面了解班級的情況，根據學生的才能物色得力的小助手。在班干部的任用上，要充分體現民主。六年級的學生進入叛逆期，感情脆弱，自尊心強，容易鉆牛角尖，喜歡用批判的眼光看待事物，班主任直接任用的班干部，他們容易排斥，影響班級的團結和發展。由他們自己選舉出來的班干部他們會更樂于接受。班級管理隊伍確定后，還要及時進行培訓，教育他們愛集體，愛同學，樹立主人公的思想，明確各班干部的具體分工任務和職責。班主任要適當地下放權力，指導班干部民主平等、客觀公正、有理有節地對班級各項工作檢查監督。班主任還要定期召開班干部會議，及時掌握班級動向，對班干部平時的工作進行總結、分析和指導。班主任應對班干部設立完善的評價標準，制定監督的措施，讓班干部接受老師和同學們的考核，用教師和同學的評價約束、修正他們的行為。

二、共訂班規，依法治班

“無規矩不成方圓。”每個班都應該制定自己的班規，由同學們共同遵守。班規的制定要民主、合理而又科學，要符合不同班級的實際情況，也要體現出一定時期的色彩。有些教師在執行班規時發現班規無法有效地實施，這固然是那些自以為長大了的孩子對約束的反感，還因為班規不是他們定的，心里有抵觸情緒。如果班規由班主任和學生共同制定，既顯示出一定的民主性，同時也突現出班主任的引導作用。班主任提出方向，讓學生分小組進行討論、整合、修改，再召開班會課通過。由學生自己來制定自己的班規，更符合班級的實際情況，有針對性，也更容易讓學生心理上接受，從而去執行和遵守。而在制定班規的過程中，學生們會對同學的言行舉止進行批判，對自身進行反省，這等于對學生進行了一次明辨是非的教育，思想上得到一次深層的沖洗，把許多不良思想和行為"洗"掉。而由學生自己參與擬定的班規會消除他們的抵觸情緒，從被迫變成了自愿遵守，從抵觸轉化為樂意。

班規面前人人平等，人人都要遵守，違者必罰，哪怕是教師。著名的特級教師李鎮西就因違反了班規，自愿按班規受罰。他的行為不但為班規立了威，還贏得了同學們對他的欣賞和敬佩，從而甘心為班規所約束。

三、班風學風，兩手齊抓

積極上進、文明團結的班風和勤學好問、嚴謹刻苦的學風是一個優秀班集體的表現。優秀的班風能促進學風的建設，良好的學風是班風的具體反映，因此班風和學風必須兩手齊抓。

良好的班風和學風很重要，班主任需要創造一個良好的班級氛圍，利用好的班級氛圍來感染、醺陶每一個同學。在開學初，我就召開主題班會，組織學生展開討論："你想要一個怎樣的班集體？應該確立怎樣的班風和學風？"誘導學生確立班風學風標準后，我們一起把班風學風標準分解為具體的行為規范，明確做法并實施執行。

組織學生參與活動，對促進班風的意義重大。如在舉行校運會時，我積極鼓勵參賽的選手努力去拼搏，組織其余臺下的學生為他們加油。班上的所有同學為著共同的目標劉努力，同歡笑，共哭泣，共同的集體榮譽感讓全班同學擰成一根繩子，班級凝聚力大大增強。分享賽場內外的經歷和感受的日記，則進一步拉近了彼此心的距離。除此之外，班主任可多開展活動，大食會可促進友情，讓同學們學會分享;猜謎語樂趣多，可激發孩子們的學習熱情，提高競爭意識，，促進好的班風和學風的形成。

抓班風、學風建設，教師應身先士卒。說到做到、文明有禮等優秀品質能為教師贏得學生的尊重，便學生更聽從老師的教導。而勞動之星、學習之星等模范的評比可促進學生的積極性。"一個好的榜樣，就是最好的宣傳。"遇到合適的切點，應擴大影響，由個別帶動全班。上六年級后，班長小杰成績突飛猛進，在期中考試和期末考試中表現得特別出色。我為他頒發了"學習之星"的獎狀，讓他介紹經驗，要求大家在平時觀察他課堂上和課余時間的表現，一段時間后很多同學偷偷模仿起他來，有些還在學習上暗暗和他較勁，班上學風濃了起來。

時代在發展，社會在進步，學生在變化，班主任只有不斷研究、不斷探索才能規劃好班級，打造優秀的班集體。

參考文獻

[1]李鎮西.《班規》面前師生平等 [J].河南教育（基教版），2009（2）：25-26