教好初中數學的四方面

全湘云

摘要：數學對于初中生來說是十分抽象并且在理解上存在一定困難的學科。老師在課堂上教學時也存在的許許多多的困難，比如與學生的互動互動過少，不能清晰準確的判斷學生是否掌握知識點。提問時無人回答，課堂氛圍十分嚴肅緊張，學生不能有效的利用課堂時間等。學生難以理解，老師難以找到適合學生的教學方法，數學學科在初中階段的教學難度不斷增大，學生對數學的學習興趣也不斷降低。如何將數學教好，找到適合于學生的教學方法已經成為一個十分重要的問題。要想提高學生的數學綜合實力，應該從如何提高學生的思維能力，如何提高學生的自主學習能力以及從如何讓學生對數學產生興趣，并且如何學生由被動學習轉化為主動學習，吸引學生的注意力成為了至關重要的問題。

關鍵詞：教學、初中數學、四方面

一、第一方面：提高學生的自主學習能力

自主學習能力是將數學學好一個關鍵的部分。自主學習能力的提高有利于學生管理時間并且能夠提高學生的學習效率。

①課堂上：在課堂上，老師應當將課堂的主動權交給學生，讓學生占據課堂的主導地位，并且老師在課堂上起引導作用。給學生足夠的時間思考問題，探索問題。在思考探索的過程中解決疑問，提高學生的獨立思考能力。并且能夠在學生的思考過程過程中掌握知識點。當然，交流討論在學生的學習過程中也是十分重要的。遇到較難的問題無法自己解決時，可以與同學交流討論，共同分享思考的過程，并且總結出最終答案可以，找到學習規律。學生可以在交流討論的過程中感受到數學的魅力，并且能夠讓學生在交流討論中學會與他人交流，提高自身的綜合實力，增加社會競爭力。

②課后：老師應當充分利用網絡資源，并且將網絡資源共享。讓學生在打破時間及空間的限制，在家中可以自主學習并且可以利用微課。等網絡資源，那學生在課前做好預習工作，預習工作可以讓學生更好地跟上老師的腳步。有利于學生掌握課堂知識，并且能夠與老師互動，增加課堂的參與感。更好地將學生的注意力集中于課堂上，增加課堂效率。

二、第二方面：創造教學模式，營造輕松的學習氛圍

老師應當創造新型的課堂模式，讓課堂氛圍變得更加輕松愉快。讓學生感受到課堂參與感。在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，提高綜合能力。老師可以將角色扮演、游戲以及實際生活現象風動融入到課堂中。讓學生最熟悉的物品來解釋數學問題，將抽象的數學問題具體化，降低數學學習難度，讓學生對數學充滿著期待以及提高學生學習數學的自信心。老師應當教學過程中舉辦大量的數學活動，讓學生感受知識發生，發展的過程，以及在課堂中融入德育，并且結合學生的特點發揮學生的創造力，使學生在受到政治道德教育的同時，發掘學生的潛能，增加才干豐富精神活動，并且促進學生的身體健康。例如再學習“兩點之間線段最短”時可以讓學生作為點坐標點。通過測量兩兩學生之間的距離，讓學生通過實踐來感受理論知識發展的過程。理解其中的數學道理，更好的將理論知識運用到實際生活中。也可以讓學生明白數學來自生活并且應用于生活。

三、第三方面：掌握先進的教學技術，創造新型教學模式

老師應該積極學習網絡教學的方式，通過互聯網與課堂的相互結合，提升學生的學習興趣。老師也可以利用網絡中的動圖，資料來解釋基本的數學數學的理論。老師也應該改變傳統的教學模式，將傳統的粉筆加黑版變為數學課堂加互聯網的模式。初中數學教學中有許多理論是需要通過圖片以及圖像來展示其發生的過程，在教學過程中經常會遇到許多問題，需要文字和圖片結構來解釋，可以讓學生認識的更加透徹。老師可以利用互聯網與多媒體相結合尋找網上的教學資源，利用電腦展示數學理論背后的歷史，利用多媒體教學將對課堂內容進行總結分析。可以讓學生更加直觀，更加迅速地掌握課堂重點難點。隨著時代的發展，數學教學的過程是智慧集體化的過程。當然，老師也可以利用微課解釋所需要學習的內容制作成較短的視頻上傳共享，讓學生可以打破時間和空間的限制，在沒有老師的情況下可以自主我可以并且能夠遇做好預習工作，更好地跟上老師的腳步。老師還可以制作精美的PPT以及h5來吸引學生的注意力，讓課堂變得更加有趣，并且能夠提高課堂效率。當然，老師也應該主動了解學生的學習的興趣愛好，將其興趣愛好融入制作微課的素材中例如游戲以及了解學生的喜歡的偶像，將其作為。制作微課及PPT的材料。讓學生將注意力集中于微課上，更好地讓學生掌握知識提高課堂效率。

四、第四方面：獎勵獎勵自己鼓勵學生思考

老師也應該建立適當的獎懲制度，根據學生的表現來評判學生在學習過程中是否進步，是否改變原來錯誤的學習方法。老師也應該改變傳統的評判標準，不應該將學生的學習成績作為唯一衡量學生是否優秀的標準。老師應該根據本班學生的學習特點使用階段性評判的標準來評價學生。如果學生有所進步，老師應當積極的鼓勵，滿足學生的自豪感。在課堂上老師應該鼓勵學生參與課堂，共同探索數學問題。能夠接受知識挑戰，挑戰自己的思維能力，在探索中不斷的培養自己的思維能力。提升綜合實力。老師也應當指導學生將多種學習方法融入課堂中，例如利用思維導圖來學習數學知識，利用思維導圖來總結錯誤，改正錯誤。加強學生的思維能力。也可以讓學生發揮想象將實際生活中的事物應用于數學課堂中，讓學生在生活中找到數學的樂趣，吸引學生的注意力。不斷的探索學生的潛能，培養學生的創造力以及想象力，提高學生的社會競爭力。

結語：隨著社會的不斷發展，老師也應該與時俱進，改變自己的教學方法創造屬于自己的教學模式，提升自身的專業素養以及專業能力。改變學初中生學習數學的方法，培養學生的思維能力，在根本上解決初中生對于數學學習能力差的問題。老師也應當不斷的探索，尋找適合學生的教學方法，通過實踐來總結經驗，最終解決數學教學中存在的問題。當然，老師在探索的過程中學生也應該不斷地努力提高自身的能力，相互配合，提高數學綜合實力。

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