高中數學課堂教學效果優化措施

盧良廣

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，高中數學教育的教學效果引起了廣大一線的關心和重視，優化高中數學教學效果已成為高中數學教學發展的一大趨勢。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“重視課前準備，提升教學效率”“注意問題難度，啟發學生思考”和“提升作業質量，減輕學生壓力”這三方面入手，就高中數學課堂教學效果優化措施展開詳細的分析與闡述。

關鍵詞：高中數學;教學效果;優化措施

高中數學在高中教育教學中占有著至關重要的地位，具有良好的數學基礎不僅能夠提升學生的數學綜合素質，對學生未來的學習和發展也有著非常直接的影響。也正是因為如此，我們高中數學教師應不斷優化高中數學課堂的教學效果。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞高中數學課堂教學效果優化措施發表個人的認識與看法。

一、重視課前準備，提升教學效率

著名的教育家巴班斯基提出：“教學最優化的首步就是用整合的觀點來選擇和確認教學任務。”從中我們可以發現，要想優化高中數學課堂教學效果就一定要有明確的教學規劃和教學設計。基于此，高中數學教師一定要重視各個教學環節，充分發揮每個環節的作用。這其中，良好的課前準備活動是課堂教學活動順利開展的基礎，教師不僅要做好備課活動，還要引導學生做好課前預習活動，唯有如此，才能為課堂效率的提升做下良好的鋪墊。

例如，在學習“函數與方程”中的“方程的根與函數的零點”這部分內容時，筆者設計了課前預習任務清單，請學生們合作完成，其中主要包括以下內容，第一是教學目標，如“明確方程的根與函數的零點的密切關系，學會結合函數圖像性質判斷方程根的個數及多種方法求方程的根和函數的零點。”第二是學習新知，如“1.求下列方程的根。（1）6X-1=0（2）3x+6x-1=0（3）3x+6x-1=0”“2.求下面方程的實數根Inx+2x-6=0”“3.怎么解一般方程f（x）=0？”“4.方程f（x）=0的根與函數y=f（x）之間有什么樣的關系呢？”第三是合作探究，如“觀察幾個具體的一元二次方程及其相應的二次函數。即方程 x-2x-3=0的解為（），函數y=x-2x-3的圖像與x軸有（）個交點，坐標為（）。……”第四是揭示規律，即零點存在定理（）。通過學生合作來進行課前預習，不僅可以將預習環節被真正落實，還能促使學生相互幫助，共同提升，進而為課上學習做了良好的準備。

二、注意問題難度，啟發學生思考

隨著學生年齡的不斷增長，高中數學的學習難度也越來越大，需要學生們有較強的邏輯性和抽象性。為了降低學生們的學習難度，優化課堂的教學效果，數學教師應結合所學內容，精心設計數學問題。

例如，在教學“直線、平面平行的判定及其性質”這部分內容時，筆者首先提出兩個問題“1.根據公共點的情況，空間中直線a和平面α有哪幾種位置關系？請畫出他們的位置關系，并寫出有幾個公共點。2.根據直線與平面平行的定義（也有公共點）來判定直線與平面平行你認為方面嗎？說說你的看法，并指出是否有別的判定途徑。”通過這兩個問題，可以引導學生復習并歸納直線與平面位置關系引出本節的主要內容。接著筆者又提出“根據同學們日常生活的觀察，你們能感知到并舉出直線與平面平行的具體事例嗎？”通過這個問題，可以使學生對這部分知識產生直觀的感受。之后筆者取出預先準備好的直角梯形泡沫板，給學生們演示不同角度的線面平行情況，由此提出“上述演示的直線與平面位置關系為何有如此的不同？關鍵是什么因素起了作用呢？如果平面外的直線a與平面a內的一條直線b平行，那么直線a與平面a平行嗎？”這些問題既符合學生的認知，又能引發學生的思考，由簡到難，層層遞進。如此一來，學生們的思維定會得到很好的發展。

三、提升作業質量，減輕學生壓力

課后作業是數學教學中的重要組成部分，通過有效的數學練習不僅可以鞏固學生的數學基礎，還能促進學生學綜合能力的提升。但在目前的數學作業設置中存在一定的不合理現象，學生們做的數學習題數量越來越多，學習效果卻差強人意，可見題海戰術已經不再適合現如今學生的發展。

針對此種情況，我們數學教師應傳統的作業形式，提升數學作業的質量，如此，既能減輕學生的學習壓力，又能為課上效率的提升奠定基礎。例如，在初步學習“平面向量”這部分內容之后，筆者沒有給學生們設置大量的習題，而是結合課上所教內容給學生們制作了一個微課視頻，其中主要內容是與向量有關的基本知識點。在課后，學生可以根據自己的知識掌握情況自由決定觀看微課視頻的進度和次數，這樣一來，不僅可以調動學生的視覺和感官體驗，還能促進學生的個性化發展。

總而言之，優化高中數學課堂教學效果是高中數學教師的重要任務。作為一名高中數學教師，我們應堅持以學生為中心開展教學活動，不斷為學生營造優質高效的教學環境，以促進學生數學綜合能力的不斷提升。在今后的工作實踐中，筆者將對高中數學課堂教學效果優化措施做深入探究，為促進高中數學課堂教學活動的蓬勃發展而不懈努力。

參考文獻：

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