轉化高中數學學困生的方法探究

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摘要：處在高中階段的學生，正面臨著知識學習的關鍵時期，此時學生的知識學習情況，將會影響他們的高考成績和之后的發展狀態。在這種背景下，高中各學科教師都需要加強對學生的教育，促使全班學生都有效提升自身的學習水平。高中數學教師需要多多關注班級上學生的學習情況，尤其是學困生的學習情況，采用合理性的方法對學困生進行轉化，使得學困生能夠積極學習數學知識，獲得更好的發展。

關鍵詞：高中數學;學困生轉化;教學策略

在高中數學中，存在大量的學困生，他們的知識學習能力差、基礎差，嚴重影響了全班學生數學水平的提升。在這種背景下，高中數學教師需要將一部分的心思放在對學困生的轉化上，并需要秉持著良好的心態，長期對學困生進行轉化，使得學困生能夠逐漸地提升自身的學習水平，從而使得學困生的數學水平獲得質的飛躍?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面談一談轉化高中數學學困生的方法，希望能夠助力教育的發展。

一、做好升學銜接，了解學困生薄弱點

高中數學教師在進行知識的教學時，應該特別關注剛剛升學的學生在數學學習上的表現，明確那些學困生，了解學困生的薄弱點，并對學困生實施針對性的教學策略，使得學困生能夠補足自己的缺點，更好地應對之后的數學知識的學習。

筆者在開學初，就會根據學生在小學、初中階段所學習的知識，結合學生的認知水平，設計一張試卷，引導學生進行試卷的解答。試卷中包含著多樣的問題，這些問題需要學生利用在初中和小學階段所學習的數學知識進行解答，能夠考察出學生的數學基礎。在學生進行完考試后，筆者便會對學生的試卷進行評估，明確那些學困生，了解學困生對基礎知識的掌握情況，掌握學困生的知識薄弱點，以此將學困生做好分類，并為這些學困生設計針對性的教學策略。這樣，學困生便能夠在開學初，接受到符合自身學習需求的教學，通過知識的復習，扎實基礎，更好地應對之后的數學知識的學習。

總之，數學知識具備一定的聯系性，學困生如果缺乏良好的數學基礎，就很難進行之后的數學知識的學習。因此，高中數學教師要想做好學困生的轉化工作，就有必要做好升學銜接，了解學困生的薄弱點，讓學困生查漏補缺，使得學困生能夠具備較好的基礎。

二、加強指導，使得學困生會學

學困生需要掌握良好的學習方法，這樣，才能夠更好地學習數學知識，取得事半功倍的知識學習效果。因此，高中數學教師在進行知識的教學時，應該加強對學困生的指導，重視學習方法的講授，使得學困生能夠具備良好的知識學習習慣，讓學困生會學。

筆者在對學困生的學習進行探究時，發現學困生缺乏在課前預習、課中做筆記和課后復習的習慣，往往總是憑感覺進行知識的學習，從而導致他們的學習效果不佳。為此，筆者便會監督學困生，向學困生布置預習任務和復習任務，并以提問或了解作業寫作情況的形式，明確學困生的任務完成情況，使得學困生能夠在課堂開始前預習知識，使得學困生能夠更好地應對課堂上的知識的學習，讓學困生能夠在課后復習所學習的知識，使得學困生更好地鞏固所學知識。當然，筆者也會讓學困生專門準備一個筆記本，引導學困生利用該筆記本在課中做好筆記，讓學困生能夠記錄筆者所講解的重難點知識。這樣，學困生在記錄重難點知識的過程中，便能夠更好地了解數學知識，增強自身的學習效果。

總之，要想使得學困生掌握良好的知識學習技巧，教師的指導是必不可少的。因此，高中數學教師有必要加強對學困生的指導，使得學困生能夠會學，讓學困生能夠更好地學習數學知識。

三、重視交流互動，有效解決學困生的問題

高中數學教師在進行知識的教學時，還應該多多關心學困生，加強與學困生的互動和交流，及時解決學困生所遇到的問題，使得學困生能夠更為積極有效地學習數學知識。

筆者在進行知識的教學時，便會加強與學困生的交流。在課后，筆者會多多與學困生溝通，了解學困生在課堂學習中所遇到的自己不懂的知識點，并對學困生進行針對性的知識教學，直到學困生懂得該知識點為止，從而讓學困生能夠更好地掌握所學習的知識。當然，筆者也會每月與班級上的學困生進行溝通，了解學困生在生活或學習上所遇到的問題，并以朋友的身份，向學困生提供一些切實可行的建議，使得學困生能夠在筆者的建議下，有效解決自己所遇到的問題，從而消除學困生前進道路上的障礙，讓學困生能夠安心學習，使得學困生能夠暢通無阻的學習。此外，學困生由于長期處于低水平的知識學習狀態，學習動力不足，往往會在知識學習中出現多種多樣的問題。為此，筆者還會多多贊賞學困生，談一談學困生身上所具備的優點，多多夸贊學困生，使得學困生能夠具備學習自信心，讓學困生能夠擁有學習的動力，使學困生更為主動性的進行知識的學習。

綜上，高中數學教師需要承擔起屬于教師的職責，關注班級上每位學生的發展，設計并實施長期且針對性的教學策略，對數學學困生進行一定的轉化，使得學困生能夠補足自己的缺點，讓學困生能夠掌握知識學習的方法，使得學困生消除前進道路上的障礙，從而讓學困生獲得更好的發展。

參考文獻：

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