論初中美術(shù)教學(xué)新思維的應(yīng)用

桂月紅

摘要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育越來(lái)越受到重視，利用美術(shù)教育，既可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)審美水平，也可以陶冶學(xué)生的情操，有助于加強(qiáng)學(xué)生在德智體美勞方面全面發(fā)展。在新課改的歷史背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的美術(shù)教學(xué)方法，豐富美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的全面優(yōu)化。這篇文章主要就怎樣利用美術(shù)教學(xué)新思維優(yōu)化初中美術(shù)課堂進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)? 教學(xué)思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，美術(shù)課不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，全面提升孩子的美術(shù)水平。從教育的分類來(lái)看，美術(shù)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，根據(jù)習(xí)近平總書記對(duì)美育教育的要求，美術(shù)教育可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，充分滿足了素質(zhì)教育的要求，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要一定改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。一定要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的豐富的優(yōu)化和完善。

一? 采用全新的教學(xué)方法和教學(xué)模式

教師要豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，一定要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)開展豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅要傳授給學(xué)生一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)技巧還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，利用美術(shù)教學(xué)去陶冶學(xué)生的情操進(jìn)而發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用。

（一）豐富美術(shù)教學(xué)方法 ，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師想要提升課堂教學(xué)的效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量， 首先要提升學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，只有產(chǎn)生了一定的興趣 ，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。 為此 教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法， 使學(xué)生能夠從不同的方面去了解美術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐的教育過(guò)程中，教師可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化和完善。

1 導(dǎo)入環(huán)節(jié) ：教學(xué)導(dǎo)入好不好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的核心環(huán)節(jié)，做好教學(xué)導(dǎo)入能夠極大的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)這堂課的興趣。所以教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)， 要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 、學(xué)習(xí)能力和他們的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì) 。初中生正處于好勝心強(qiáng) 、好奇心旺盛的年紀(jì)，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn) ，營(yíng)造趣味性濃的教學(xué)情景 ，使學(xué)生在教學(xué)情景的熏陶下， 自然而然的進(jìn)行觀察和思考 ，然后融入到課堂教學(xué)之中。比如我在教學(xué)《寄情山水》的這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和贊美之情 ，我選擇了國(guó)家一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片做成視頻，使學(xué)生置身于對(duì)祖國(guó)美麗的大好河山的欣賞的氛圍之中 ，激發(fā)他們的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的感情，很自然地融入到本課的教學(xué)之中，

2 教學(xué)活動(dòng) ：在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中 教師可以利用豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分的中學(xué)生都具有好奇心旺盛、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的特點(diǎn) ，要充分利用學(xué)生的性格特點(diǎn)開展一些美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如我在教學(xué)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，課前讓學(xué)生去收集標(biāo)志的類型。在課堂上 ，學(xué)生以小組為單位在規(guī)定的時(shí)間來(lái)展示自己收集到的標(biāo)志 ，展示多的小組為勝利方，通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)充滿了興趣， 當(dāng)然對(duì)標(biāo)志的了解也十分的充分和到位了。美術(shù)教師在課堂上適當(dāng)安排競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，和進(jìn)行以下的教學(xué)活動(dòng)有很好的促進(jìn)作用。

3 教學(xué)體驗(yàn) ：在課堂上 除了豐富的教學(xué)方法 教學(xué)形式之外 教師還有注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 給學(xué)生成功的體驗(yàn) ，讓他們感受到探索和創(chuàng)作的樂(lè)趣 。比如在教學(xué)《圖表設(shè)計(jì)》的這一課時(shí)，就是讓一部分學(xué)生在課前設(shè)計(jì)圖表作品 然后在課堂上展示這些作品 并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行贊揚(yáng) ，讓學(xué)生充分感受到了認(rèn)同感和成就感 ，進(jìn)而增加學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，增強(qiáng)師生之間的感情交流， 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中， 教師要想營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍 ，改善美術(shù)課堂的教學(xué)的質(zhì)量就要考慮到拉近師生關(guān)系， 加強(qiáng)師生溝通 。為此 教師可以采用交互式的教學(xué)模式 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念 重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位和作用，教師在教學(xué)過(guò)程中 ，在講述完基礎(chǔ)知識(shí)以后， 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)作 ，對(duì)他們創(chuàng)作出來(lái)的作品一定要充分的加以肯定 ，讓學(xué)生感受到你對(duì)他們付出和創(chuàng)作的重視 ，然后適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，給他們有足夠的發(fā)揮空間和展示機(jī)會(huì) 。以此來(lái)增加學(xué)生對(duì)教師的信任感和依賴感， 拉近師生之間的距離。想要拉近師生關(guān)系的另外一種做法 就是在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中教師要合理的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。教師面對(duì)的很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的能力 和水平各不相等，教師應(yīng)該為不同的學(xué)生都提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性的空間 ，為此大可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式。就是要將擅長(zhǎng)領(lǐng)域不相同的學(xué)生分配到一個(gè)小組里，讓他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中 ，相互討論取長(zhǎng)補(bǔ)短 ，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。比如在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課的學(xué)習(xí)中 ，以小組合作為單位來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志 ，學(xué)生可以充分的發(fā)揮想象力創(chuàng)作本組的標(biāo)志 ，繪畫能力好的同學(xué)進(jìn)行繪制上色 ，合作后創(chuàng)作出本組最優(yōu)秀的作品， 這樣做不僅可以營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的課堂氛圍 ，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

三 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、全面提升美術(shù)課堂效率

一是合理的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 ，如今信息技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中廣泛的應(yīng)用， 美術(shù)教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體的教學(xué)設(shè)備，可以將傳統(tǒng)的靜態(tài)的美術(shù)作品轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的、直觀的精彩多樣的動(dòng)態(tài)作品。教師可以將枯燥的美術(shù)作品轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的視頻展示。 可以將教師的示范作品拍成小視頻來(lái)進(jìn)行，播放給學(xué)生，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更加真切感悟和理解 ，美術(shù)課堂教學(xué)更加生動(dòng)全面。

第二方面進(jìn)行學(xué)科滲透 美術(shù)學(xué)課雖然具有一定的獨(dú)立性 但并不是完全孤立的 它與其他學(xué)科都有一定的聯(lián)系， 教師應(yīng)該利用各學(xué)科之間的相通特點(diǎn)， 利用其他學(xué)科來(lái)加深對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)知 。例如在《寄情山水》的這一課教學(xué)中 ，我加入了對(duì)一些美術(shù)名家作品創(chuàng)作來(lái)歷的故事講解 ，以及對(duì)一些美術(shù)大師的創(chuàng)作故事的了解 ，加入了一些文字和音樂(lè)將美術(shù)作品與詩(shī)歌、 詩(shī)詞、 美文等結(jié)合起來(lái)， 既可以增加學(xué)生的文字素養(yǎng)， 還能提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的深刻感悟。

綜合以上所述， 在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中教師一定要優(yōu)化課堂教學(xué)，也就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、 教學(xué)方法和教學(xué)模式，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，還要激發(fā)學(xué)生的求知欲 。使課堂教學(xué)的氛圍更加活躍， 進(jìn)而有效地提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。