小學班主任開展德育工作的途徑與方法探索

季琴

摘要：小學班主任的德育工作開展，能夠讓小學生在進行知識的學習和自身人格的完善中能夠提供有效的幫助。隨著新課改工作的深入，人們對學生自身德育知識的學習投入了大量的重視，在這樣一個背景下，班主任就需要對德育知識教學工作投入更多的重視目光，并且使用有效的方式來進行德育工作的開展，提高學生自身的德育知識吸收，養成良好的德育素養。本文對此進行了簡要的分析，并且提出了關于小學班主任開展德育工作的途徑和策略，希望能夠為廣大小學班主任提供更多的有效幫助。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;開展途徑;策略

因為小學階段的學生心智尚未發育成熟，價值觀念較為欠缺，可塑性較強，在小學知識教學中將德育工作進行良好的融入，幫助學生養成良好的三觀十分地重要，已經成為了現階段班主任工作的一重大要內容。在新課改的要求下，已經不再單一地將考試成績高的學生評價為優秀學生了，而是具備了良好道德、正確三觀的學生。在這樣一個背景下，班主任就應該注意做好德育教學工作，讓學生能夠具備更高的道德素質，在今后的發展學習中提供更多的有效幫助。

一、德育教育的重要意義

首先，德育是中華民族的靈魂。我國是一個具備深厚文化底蘊的國家，德育凝聚著中華上下五千年的民族精神，傳承中華民族的優秀傳統，使優秀的文化能夠在社會上得到長遠的流傳和良好的發揚，是當前小學教育工作中的一項重要內容。

其次，做好德育教育工作，是小學階段德育教育工作的一大重要工作內容。在小學階段中進行德育教育工作，能夠達到事半功倍的效果。因為小學生處于一個啟蒙階段中，其心智發育尚未完善，對周圍的一切都十分的懵懂，存在著較強的可塑性，在這一階段上進行德育知識的教學，能夠使學生樹立一個正確的道德觀念，會令學生受益終生。

最后，小學生是祖國的花朵、民族的未來，只有對小學生進行德育教育，使其能夠對中華民族優秀文化進行傳承。就能夠讓學生在今后的社會發展中提供更多的有效幫助，為中華民族的長遠發展提供更多的有效幫助。

二、小學班主任開展德育工作的策略

（一）創建融洽的學習環境

在進行德育知識教學的時候，班主任應該注意營造一個和諧融洽的課堂學習環境，讓學生能夠在這樣的環境下放松身心，更加主動積極地進行知識的學習。在進行班級管理的時候，班主任可以通過使用學生感興趣的內容來融入德育知識的教學，如通過話劇表演，讓學生們演一演“尊老愛幼”、“樂于助人”等德育內容，從而提高學生們對德育知識的理解力，另外，通過開展這些活動，學生能夠將自身的全身心進行放松，以更多的精力投入課堂知識學習中來，從而營造了一個和諧融洽的課堂學習氛圍，讓學生能夠在這樣的環境下對德育知識進行良好的吸收，在今后的知識學習中能夠提供更多的有效幫助。

（二）提高教師的德育素養

小學階段的學生自身具備著十分強的模仿能力，對周圍的任何人物、事物都能夠進行模仿，同時，也因為心智尚未發育成熟，所以不具備較強的分辨是非能力，對此，需要班主任提高自身的道德素養，為學生們做好榜樣。

這就需要班主任在進行知識教學的時候能夠大方穩重，著裝簡單，不穿過于暴露的衣服，在課下知識和學生進行適當的溝通交流，與學生“交朋友”，拉近師生間的關系和距離，深度挖掘學生身上存在的閃光點，對學生給予更多的鼓勵和肯定，從而提高他們的自信心，使學生能夠具備解決問題的勇氣和力量，使學生能夠在交流中進行思想的碰撞，通過團結合作來提高自身的道德素養，為今后的學習和成長奠定堅實有效的基礎。

（三）開展多元化德育活動

在當前德育教育模式轉變的過程中，班主任需要根據學生的學習現狀來進行德育工作的積極開展，通過使用多元化的德育活動進行知識教學，使學生能夠在活動中養成良好的德育素養，實現德育教學工作的有效落實。

對此，需要在進行班級的管理工作中將德育內容進行良好積極的引入。在進行班級教學工作的實際建設過程中，班主任應該注意改變自身傳統的教育觀念和教育理念，充分地發揮各種班級活動的作用，定期或者不定期地組織開展“凈化校園我最行”、“垃圾分類小能手”等類似的活動，讓學生能夠在進行德育知識學習的時候，實際的進行活動，對環保的相關知識進行學習，提高自身保護環境的道德素養，養成不亂扔垃圾的好習慣。這樣一來，就能夠使學生的整體德育知識技能進行良好的提高，規范自身的行為，實現德育教育的最終目的。

結束語：縱觀全文，在當前素質教育背景之下，班主任應該注意做好德育教育工作，讓學生能夠在這樣的環境下提高自身的德育知識，養成正確的三觀，提高自身的道德修養。為了做到這一點，班主任就應該注意提高自身的德育理念，規范自身的行為，為學生提供榜樣的作用。在實際的教學過程中對學生投入更多的關愛，做到以學生為本，發揮出班主任所具備的真正優勢，使學生不僅僅能夠提高自身的學習成績，還能夠提高自身的道德素養。

參考文獻

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