基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化實(shí)踐探究

周曉

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在授課各個環(huán)節(jié)積極滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本化學(xué)知識的同時，也意識到綠色化學(xué)的重要性，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。而將綠色化學(xué)理念融入于高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，也符合當(dāng)前素質(zhì)教育理念下教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。基于此，本文將就綠色化學(xué)理念指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);高中化學(xué)教學(xué);實(shí)踐;優(yōu)化策略

綠色化學(xué)理念是提倡生態(tài)文明建設(shè)過程當(dāng)中所提出的符合現(xiàn)代發(fā)展的化學(xué)理念。在高中階段化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在為學(xué)生灌輸相應(yīng)綠色化學(xué)理念，使其意識到節(jié)約資源的關(guān)鍵性。從而，使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過程當(dāng)中，將綠色化學(xué)理念融入到自身學(xué)習(xí)中，有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程以及實(shí)踐方式的綠色化，綜合提升其化學(xué)素養(yǎng)。

一、整合教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)整合當(dāng)前教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)契機(jī)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中踐行綠色化學(xué)理念。在講解相關(guān)內(nèi)容時，讓學(xué)生意識到如何正確處理化學(xué)試劑、如何科學(xué)使用化學(xué)資源來保護(hù)周圍環(huán)境。從而，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)此塊內(nèi)容時進(jìn)一步在化學(xué)課堂上意識到應(yīng)當(dāng)采取綠色化學(xué)的方式開展知識的學(xué)習(xí)，使綠色化學(xué)深入到腦海當(dāng)中，為后續(xù)開展相關(guān)的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，教師在開展《硫和氮的氧化物》內(nèi)容教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物基礎(chǔ)上來對元素化合物有直觀的認(rèn)識，使學(xué)生也對環(huán)境保護(hù)有清晰的認(rèn)識。首先，教師在課前提出問題并播放短視頻，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識探究的興趣，如讓學(xué)生觀看“N2O俗稱笑氣，人一旦接觸就會哈哈大笑不停，是一種麻醉劑;N2O4是一中火箭發(fā)射的氧化劑……”等相關(guān)解說視頻，讓學(xué)生看完之后發(fā)表自己的看法，使其意識到“氮的氧化物雖然污染環(huán)境，但也有積極的一面”。之后，為學(xué)生講述綠色化學(xué)相關(guān)的理念，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)會如何正確開展實(shí)驗(yàn)、減少污染以及保護(hù)環(huán)境等，熟練掌握“硫和氮的氧化物”這部分相關(guān)的內(nèi)容。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)手段 開展綠色化學(xué)實(shí)踐課程

在高中化學(xué)教學(xué)階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)重要的組成部分，教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)試驗(yàn)開展過程當(dāng)中積極踐行綠色化學(xué)理念。首先，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展過程中，堅(jiān)持適量適度的原則，采取微量化實(shí)驗(yàn)有效避免化學(xué)藥品的浪費(fèi)，同時在開展過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)處理好微量實(shí)驗(yàn)的廢物、廢氣等問題，減少化學(xué)污染對外界環(huán)境的危害。除此之外，也應(yīng)當(dāng)積極做好化學(xué)藥劑的存放工作，減少化學(xué)廢物所造成的污染。教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行回收與再利用工作，來讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用相應(yīng)的化學(xué)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保存好和重新利用好新的化學(xué)物質(zhì)，借助化學(xué)反應(yīng)來對廢物進(jìn)行綠色處理，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)再利用。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展《氯氣的漂白實(shí)驗(yàn)》這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，教師在為學(xué)生講述完基礎(chǔ)原理知識后，讓學(xué)生以小組形式開展簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并鞏固基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過程中進(jìn)一步發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作能力。之后，使學(xué)生開展自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并讓其遵循“簡約、環(huán)保”的原則踐行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在完成實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上也意識到保護(hù)環(huán)境、減少二次污染的重要性。之后，在開展“放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生采取多種形式進(jìn)行污染氣體的收集，并注重對實(shí)驗(yàn)過程中的廢水、廢氣以及廢渣進(jìn)行處理，在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到遵循綠色化學(xué)的原則。

三、布置化學(xué)課題 組織綠色化學(xué)實(shí)踐活動

在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以借助特定化學(xué)課題布置的方式來組織學(xué)生參與到綠色化學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中。具體而言，高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及很多與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，因而，教師在講授完之后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到一些化學(xué)物品對于周圍環(huán)境的危害，使學(xué)生身體力行深入實(shí)踐來開展相應(yīng)的環(huán)保綠色行動。而通過此類化學(xué)實(shí)踐活動的開展，也能夠有效鞏固學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解，使其能夠在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中，以更加端正的態(tài)度開展化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，綜合提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在講授完《資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)》內(nèi)容后，為了讓學(xué)生了解到化石燃料綜合利用的意義，并學(xué)習(xí)到酸雨的防治以及無磷洗滌劑綜合利用相關(guān)的知識，體會到化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的重要作用，教師可以在授課后開展實(shí)踐活動。具體而言，教師可組織學(xué)生開展“正確使用化學(xué)資源保護(hù)環(huán)境”為主題的演講活動，讓學(xué)生在課下積極搜集資料并與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使學(xué)生在收集資料過程中也有效意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。之后，開展“校園白色污染治理活動”，讓學(xué)生對校園中的“一次性餐盒、塑料袋”等白色污染進(jìn)行整治，開展大掃除工作，使其對環(huán)境保護(hù)以及綠色化學(xué)有更加深刻的認(rèn)識。最后，與學(xué)生共同探討能夠采取何種措施來更好地保護(hù)環(huán)境。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極將綠色化學(xué)理念融入到高中化學(xué)教學(xué)過程中，來讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中成為綠色化學(xué)理念的踐行者和實(shí)踐者。最終，有效培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的社會責(zé)任感，提升學(xué)生對化學(xué)知識應(yīng)用性的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖樂星.高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的研究[J].才智，2020（18）：97.

[2]董金盈.探究綠色教育視角下的高中化學(xué)課堂教學(xué)新法[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，36（05）：92-93.