利用智慧教育提升高中生物教學精準度的策略研究

夏家海　呂鵬飛　夏明月

摘 要：隨著新課改事業的不斷推進，我國的教育事業有著更高的目標。尤其是高中生物，需要不斷進行信息化建設，利用智慧教育完善當前的教學工作。本文主要圍繞智慧教育的相關概念、目前我國生物教師利用智慧教育的現狀進行分析，探討利用智慧教育提升高中生物教學精準程度的有效途徑，從未為我國的高中生物教師提供一定的理論參考，促進我國教育事業的不斷發展。

關鍵詞：智慧教育;高中;生物;精準程度

一、智慧教育的相關概念

（一）精準教學的概念

通常情況下，教師在開展教學工作中，需求借助一定的方式，實時了解學生對知識的掌握情況，要根據學生的課堂表現、考試成績等各個方面進行教學方式的調整。精準教學是一種記錄、分析學生學習行為，對學生的學習表現進行量化，并根據數據變化情況靈活調整教學手段，保證教學效果的教學方式。通常情況下，精準教學需要對學生在學習過程中各方面的情況進行量化采集，并在數據認真分析的基礎之上，深入了解學生現階段學習存在的問題，結合相關的教學理論解決學生存在的問題，提升教學效果。精準教學需要教師明確學科的教學任務和目標，要根據教學大綱的相關要求和學生實際的需求，完善教學內容，同時教師需要對課程教學內容進行精心的設計，保證學生在課堂上能夠積極參與，充分調動學生的主觀能動性，強化對知識的理解和掌握，達到預期的教學效果。

（二）智慧教育的概念

最近幾年，隨著科學技術的不斷發展，我國的教育工作開始積極引入信息化的技術和手段。其中智慧教育是一種全新的教學方式，基于互聯網技術，將傳統的教學資源與現代化的教學方式進行充分結合，實現教學工作的立體化、智能化、現代化。智慧教育為教師提供了更加豐富完善的教學資源，使得教師能夠利用互聯網、大數據、人工智能等技術準確分析學生在學習過程中存在的問題，并且借助更加完善的手段，幫助學生更好的吸收和理解知識。智慧教育經過最近幾年不斷的完善，已經成為我國教師進行教學工作創新的重要保障。

二、目前我國生物教師利用智慧教育的現狀

（一）課程平臺不完善

盡管目前我國各地的教師都在積極利用智慧教育進行教學工作的轉型升級，但是從實際情況來看，還存在著不少的問題，首先表現為課程平臺的不完善。智慧教育的建設需要借助更加開放、靈活的課程平臺，然而目前很多學校依舊沿用傳統的教學模式，不論是教師還是學生或家長，應試教育的思想已經根深蒂固，在進行教學工作創新的過程中，受到課堂環境的束縛，智慧教育很多內容無法真正的落實。不少教師主觀忽視了智慧教育建設的重要性，對學生的個性化培養不足，導致高中生物課程形式單一，教學方式難以適應智慧教育的相關要求。

同時，很多高中生物課程的學習內容設計缺乏個性化。盡管目前我國現有的高中生物教學資源不斷增長，形式豐富、內容多樣，但是其中不少的教學素材缺乏適應性，高中生物教師在進行課程設計的時候，還會受到個人教學管理的束縛，往往選擇通用型的教學資源，導致了高中生物課程設計不夠個性化，對智慧教育平臺的利用率不足。

（二）教學評價不合理

高中生物教學想要利用智慧教育來提升教學的精準程度，就需要積極完善教學評價工作，對學生在學習活動中的各方面表現給予實時、準確的評價，并根據相應的反饋信息及時了當前教學過程中存在的不足，靈活調整教學策略。然而，目前很多學校的智慧評語平臺在課程評價方面設計不合理、不完善，僅僅利用客觀題、主觀題和論壇參與度為教師提供反饋信息，這在很大程度上影響了教師對學生學習狀態的判斷。這種課程評價方法關注教學結果而忽視了過策，給高中生物教學的參考依據有限，抑制了教師利用智慧教育來提升教學的精準程度。

（三）課程更新速度較慢

最近幾年，我國的教育事業發展迅速，各學科的知識體系也在不斷更新。但是高中生物的智慧教育平臺課程更新速度較慢，高中生物教學在選擇的時候會存在一定的困難。由于高中生物教學工作需求以新課改和高考為導向，因此，對于課程素材的更新速度有著更高的要求。然而受到平臺的資源的限制，高中生物教師的教學手段始終無法提高。

結語：高中生物教學是一項復雜的動態過程，高中生物教師需要積極適應新課改的相關要求，保證教學方式的科學性和先進性。在以往的教學工作中，不少高中生物教師受到教學觀念的束縛，對智慧教育平臺資源的利用不足，加上平臺建設不完善，使得教學行為缺乏針對性。為了充分提升教師的教學效果，保證學生的發展需求，高中生物教師需要積極利用智慧教育平臺，完善課程評價指標，保證課程的合理性和適應性，滿足學生個性化的學習需求。另外，要加強技術設計，完善智慧教育平臺的功能，為教師提供更加全面、準確的學生學習信息，發揮智慧教育的積極作用，提升教學行為的精準程度，為學生的全面發展提供相應的保障。

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【本文系河南省教育科學“十三五”規劃課題《利用智慧教育提升高中生物教學精準教學策略探究》研究成果之一】

課題編號：JCJYC19081120