社會主義核心價值觀融入大學生法治素養培育研究

劉碩

摘要：大學生是祖國的未來，民族的希望，時代新人要以民族復興為己任。大學生群體的素質提升、德行修養在決定自身發展的同時也引領著民族的前進。大學生法治精神的缺乏以及價值觀培育法制保障機制的不健全，制約著大學生社會主義核心價值觀的有效培育。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;大學生;法治素養

一、提高大學生法治素養的意義

大學生法治觀指的是大學生對于法律在性質、地位以及作用等方面的看法，即通過法律實現對于國家、經歷以及社會治理的認識，是以人們的法律觀、法制觀、感情等一系列的觀念作為基礎的大學生在涉及到有關于法律的實踐過程之中，發現的有關于自身文化的沉淀，是將個人的認識和法律的知識綜合在一起的產物。

法治觀念是大學生綜合素質的一個重要方面，法治素質的高低在一定程度上決定個體的未來的發展水平。在大學生的成長過程中，個體的人生觀和價值觀體系還沒有完全建立，很容易受到不良現象和思想的誘導，從而發生一些讓人后悔未及的事情甚至發生犯罪行為。近些年里發生在大學生中高學歷群體中的法律事件屢見不鮮，我們在在痛心疾首之余，無不在在警示我們，僅只是片面的重視學生的成績，而不關注其綜合素質對于學生的成長發展是極為不利的。

社會主義核心價值觀對于大學生法治素養的培育有著極為重要的作用。法治文化傳統是政治文化的發展和重要延伸，法治文化產生于政治文化他的發展離不開政治文化的支撐，同時政治文化需要法治文化的完善，法治文化促進政治文化的延續。

大學階段是人生最好的階段，大學生更是承載著國家和民族的希望。大學生的人生觀和價值觀體系需要在大學教育中一步一步實現和完成，推進社會主義核心價值觀教育，才能引導學生的共同價值導向，從而給大學生構建全方位的價值觀引導。當今世界多元化思潮日趨顯著，主體意識逐漸上升，功利化傾向變得愈發明顯。只有秉承社會主義核心價值觀這一內容，才能在開展相關的教育過程之中一定要明確思路，走有創新性和針對性的道路。讓學生能夠全面的產生對于此價值理念認同的傾向;使得部分學生能夠貫徹堅定不移的社會主義以及共產主義思想，充分運用馬克思的理論和觀點來研究和處理問題。

二、社會主義核心價值觀視野下培育大學生法治素養產生的問題及原因

（一）我國法治文化傳統薄弱。若干年來儒家思想文化一直居于我國傳統文化的主導地位。在儒家文化推動下形成的以“人治”為核心的思想突出皇權的至高無上地位。鄧小平曾一針見血的指出：“舊中國留給我們的，封建傳統比較多，民主法治傳統很少。”德治的理念夸大了道德在國家治理和社會生活中的地位，極大地影響了依法治國的實施。在封建法律儒家化所形成的人治觀念和基礎根深蒂固的作用下，法律的發揮空間有限，法治信仰缺失，甚至影響法治文化的歷史進程。

（二）依法治理的不足削弱社會主義核心價值觀的說服力。2016年全國電信詐騙案頻發，這些詐騙案的發生不僅說明了我國的依法治理體系還存在一些不足，同時也給廣大人民群眾帶來傷害。準大學生徐玉玉在遭遇電信詐騙后傷心猝死的案件引發社會廣泛關注 。同時一些在校女大學生為了短期賺快錢用自己的尊嚴做抵押，校園“裸貸”事件頻頻爆發，一時之間讓高校大學生們心生畏懼。案件的背后暴露出我國在決策執行力方面的缺點和不足。國家工業和信息化部下發了法律規定對實名制電話登記做出了嚴格要求， 提出電信企業對入網用戶要嚴格實行實名登記。但在實際工作中，實名制落實不力、運營商態度曖昧、相關監管措施不力，致使詐騙信息猖獗，網絡詐騙電話泛濫。此外網絡空間監管不力，致使大量不良信息泛濫于網絡，誤導輿論傾向，削弱了社會主義核心價值觀的說服力。加之一些大學生自身鑒別力不夠，容易被不良思想誤導，會出現一些質疑社會主義核心價值觀的現象。

（三）法治宣傳的不足制約了大學生法治思想的形成

強化大學生的法治宣傳不僅關系著大學生的成長成才，而且也是高校的思想政治任務之一。傳統文化的糟粕和法治環境的不健全都可能影響大學生法治觀的形成，而法治宣傳的不足更是制約大學生現代法治思想形成的關鍵。十八屆四中全會提出全面推進依法治國以來，法治宣傳的力度已大大提升，但還存在一些現實問題。各執法部門，各行政職能部門之間依法行使公共職權的過程中程序的銜接，職能的細分，權責的規定等細節問題還有很多的不足。另外高校的法治宣傳力度也有欠缺，高校法治教育的優越性是其他教育無法比擬的，是培育大學生法治思想的重要途徑。然后從教學實踐來看，法治教育在高校教育中比重不高，目前最普遍的是對于非法學專業的學生來說，法治教育僅僅在《思想道德修養與法律基礎》等公共課中得以呈現。而講授此類課程的教師往往來自非法學教育專業，自身的法律素養不高，能給學生帶來的法治教育影響是有限的。家庭教育也是國民教育的重要組成部分，法治教育因其專業性，理論性強等特點，在家庭教育中多以父母的行為示范得以呈現。然而個別父母自身法律文化素養不高，在工作中為了個人利益而忽視法律規章制度的規定，追求短期效益行為，未能給予學生好的引導和表率，法治宣傳、法治教育的不足使得大學生對法治的認知缺乏。

（四）法治實踐的欠缺制約大學生法律思想的形成

法治實踐是最具實效的教育方式之一，它在公民法治意識、法治理念、法治思維、法治信仰和法治精神的形成中起著至關重要的作用。與大學生生活中有緊密聯系的實踐一般是公共性法治實踐和維權性法治實踐活動。高校是大學生參與民主實踐的重要陣地，校園民主實踐是大學生體現自我管理，民主管理的重要方式。例如：新頒布的《普通高等學校學生管理規定》提出，“普通高校學生擁有參加學生團體，以適當方式參與學校管理，對學校與學生權益相關事務享有知情權、參與權、表達權和監督權”等權利。維權性法治實踐，即大學生遭遇權益侵害，通過法律手段維護自身權益，爭取個人正當利益的實踐活動。在實踐中大學生參與立法，司法的途徑有限，維權意識單薄，絕大數學生遭遇侵權往往不懂得用法律手段維護自己的權益，會采用一些其他方式處理。有限地法治實踐影響著法治的體驗，大學生法治體驗的匱乏便會影響法治精神的養成。

三、將社會主義核心價值觀融入大學生法治素養培育的建議

（一）在高校的教育中將社會主義核心價值觀與法治教育相融合

在高校的各專業中可以適當增加該專業領域內的法律課程。在實踐工作中，高校能夠按照國家的規定開設《思想道德修養與法律基礎》課程，然而單靠一門公共課提高大學生對法律的認知是遠遠不夠的。開設專業領域內的法律課程既能夠讓學生了解行業內法律開展的情況，又能通過一些案例引導大學生對思想道德和一些法律問題的思考。國家教育部要求在專業課程中融入思政性，社會主義核心價值觀核心價值觀是思政體系的一個重要方面。在開展相關課程教學中，教師可以收集一些案例，通過案例分析讓學生認識到法律的重要性，在未來的工作實踐中和現在的大學生活動中，時刻牢記社會主義核心價值觀的內容，并將這種思想融入到自己的行為中，那么大學生才能成長為一名合格的時代新人。

（二）推動社會主義核心價值觀入法入規，為大學生社會主義核心價值觀培育提供學習平臺

將社會主義核心價值觀融入法律法規的各個層面。法律法規是推動社會主義核心價值觀培育的重要保證，將社會主義核心價值觀個人層面中的“愛國、敬業、誠信、友善”納入一些基本法律中，利用法律的權威促使大學生將價值觀培育作為自身的法定義務和法定責任進行落實，則能使核心價值觀得到更好的遵循，使大學生在遵紀守法的同時培育核心價值觀。例如在《教育法》、《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校學生行為準則》、《大學生守則》等規范性文件和重要制度中納入社會主義核心價值觀的內容，能為高校的教育活動和教育過程提供法律依據和保障。高校校規在學生管理中發揮著法律般的作用，學生以校規為行為戒尺，以校規指導個人活動，將自覺培育、踐行社會主義核心價值觀作為高等學校學生義務在校紀校規中加以確認，使其成為學生在校學習、生活、工作的基本遵循。此舉并非使用強制手段灌輸社會主義核心價值觀，它的目的在于通過培育學生的規則意識、義務意識、形成行為習慣促進潛移默化地內化吸收。

（三）嚴格執法，為培育大學生社會主義核心價值觀營造良好環境

在良好的社會環境中培育社會主義核心價值觀會取得很好的效果。有序的經濟環境為社會主義核心價值觀奠定培育基礎，健康的政治環境為社會主義核心價值觀提供培育保障，深厚的文化環境為其提供培育給養，和諧的社會環境能夠固化培育成果。而當前，社會層面依法治理的不足影響培育氛圍的營造，只有強化治理，嚴格執法才能創建適宜的社會環境。執法的主體要嚴格按照法定的程序和規定行使職權。在執法過程中合法合理合程序的開展執法工作，彰顯正義、平等、自由、法治等價值觀念，以執法主體的執法實踐和執法效果正面呼應社會主義核心價值觀。

結語：

大學生是祖國的未來，民族的希望，時代新人要以民族復興為己任。大學生群體的素質提升、德行修養在決定自身發展的同時也引領著民族的前進。大學生法治精神的缺乏以及價值觀培育法制保障機制的不健全，制約著大學生社會主義核心價值觀的有效培育。如何在新的環境中趨利避害，促進大學生社會主義核心價值觀培育長效升級便成了一個重要且現實的問題。法治與社會主義核心價值觀有著天然的聯系，這使得法治能夠助力核心價值觀培育工作，繼而促進大學生社會主義核心價值觀的培養升級。加強法治教育，強化法治實踐，提供法治文化滋養，注重弘揚法治精神為進一步提升大學生的培育自覺注入了精神動力。

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[7]教育部頒布新版《普通高等學校學生管理規定》[DB/OL]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201702/t20170216_296400.html.

項目來源：鞍山市社科聯課題研究立項，課題名稱：社會主義核心價值觀視野下的大學生法治素養培養 ，項目編號：as20203007

作者單位：鞍山師范學院高職院