關于傳統出版單位實施融合出版的幾點思考

摘 要：當前，融合出版成了出版行業討論頻率最高的熱點。本文聚焦融合出版，對融合出版的概念、傳統出版單位實施融合出版的現實路徑以及當前存在的主要問題等進行闡述，供讀者參考。

關鍵詞：融合出版；數字出版；傳統出版

中圖分類號：G230.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）03-0192-02

2015年4月，國家新聞出版廣電總局、財政部印發了《關于推動傳統出版和新興出版融合發展的指導意見》，強調要推動傳統出版和新興出版融合發展。并指出，把傳統出版的影響力向網絡空間延伸，是出版業鞏固、壯大宣傳思想文化陣地的迫切需要，也是自身生存和發展的迫切需要。

《2018年中國在線教育行業發展研究報告》顯示，全國的在線教育市場規模為2517.6億元，同比增長25.7%。在未來的3～5年中，在線教育的市場規模增長速度將保持在16%～24%之間。預計到2020年，全國在線教育的用戶規模將達2.96億人，市場規模將達到4330億元。

在這樣的政策和市場背景下，很多傳統出版單位主動嘗試，積極探究傳統出版與新媒體技術全方位的深度融合。融合出版已然成為當下傳統出版行業討論的熱點，正在潛移默化地改變傳統出版的發展模式和產品形態。

一、概念界定

提到融合出版，不可避免會涉及另一個概念——數字出版。什么是融合出版？什么是數字出版？兩者之間存在怎樣的聯系和區別？

數字出版是在出版的全流程中，將全部信息以二進制代碼的形式存儲于光盤、磁盤等載體中，信息的處理和接收需要通過計算機或其他移動終端設備進行，目前已經形成了電子圖書、數字報紙、數字期刊、網絡文學、網絡游戲等產品形式。而融合出版是傳統出版和數字出版在內容、技術、渠道、管理等方面全方位的深度融合，實現內容、技術、平臺的共享，形成一體化的組織結構、傳播體系和管理機制。[1]

二、實踐路徑

（一）技術融合

新媒體技術如大數據分析、云存儲、云計算、二維碼技術、增強現實（AR）、虛擬現實（VR）等技術的飛速發展，微博、微信、抖音等傳播工具的推陳出新，正在推動新一輪出版產業轉型升級。單純的紙質出版物已不能滿足讀者多元化的閱讀需求，傳統出版單位的出版內容已不能再局限于單一的文字或圖片，而是要為讀者提供集音頻、視頻、線上服務等多種表現形式為一體的資源與服務。

在教育出版領域，在線教育平臺、翻轉課堂、數字化教材教輔等產品層出不窮，如南方出版傳媒股份有限公司搭建了“南方云教育”平臺，針對課前、課中、課后、課外四大應用場景打造的增強現實教材、虛擬實驗室等數字化產品已廣泛進入學校。浙江教育出版社運用AR（增強現實）技術為0～3歲的幼兒打造一套“聽聲音，認世界”的系列AR圖書。浙江少年兒童出版社基于最新的圖像識別技術，與阿里巴巴 “天貓精靈”攜手，將人工智能技術與圖書相融合，打造了兒童成長互動讀本“繪聲繪色”系列。

（二）內容融合

新媒體技術的快速發展促進了出版內容的多元化。傳統出版單位要順應互聯網時代的融合出版要求，從選題策劃開始就充分考慮手機、pad等載體，不斷豐富產品的內容和形式，以優質的圖書內容為依托，深度挖掘書中有價值的內容，充分利用互聯網和新媒體技術實現內容、形式的多樣化。[2]

例如，2016年，人民衛生出版社嘗試在紙質圖書中融入醫學數字資源的融合出版模式。以醫學影像圖書為例，此類圖書需要在凸顯基礎理論的同時，將專業的醫學技術傳授給廣大讀者。基于此，人民衛生出版社在紙質圖書中添加二維碼，將專業的醫學技術視頻、動畫等數字資源融入紙質書中，使更多專業資源能夠立體化呈現，方便讀者理解。

（三）渠道融合

互聯網時代背景下，傳統出版單位也要順應時代要求，不斷拓寬營銷渠道，創新營銷方式，同時充分利用現代信息技術如大數據分析技術，了解讀者的喜好，實現精準營銷。在渠道融合方面，除了實體書店及亞馬遜、當當等線上平臺外，不少出版單位已經開始嘗試借助微信公眾號、頭條號、抖音等新興的線上平臺進行市場營銷，取得了不錯的效果。如浙江教育出版集團將微信公眾號 “青云端”（目前已有260多萬“粉絲”）作為重要的營銷渠道，定期推薦各類優質圖書，取得了良好的效果。浙江人民美術出版社利用抖音平臺以直播的方式進行產品的營銷。此外，也有出版單位采用信息技術手段，記錄、搜集讀者的購買信息，利用大數據分析技術，預測讀者的購買行為和購買能力。在此基礎上，通過郵件、APP等有針對性地向讀者傳播相關產品的信息，達到精準營銷的目的。

三、存在的問題

（一）主動融合的觀念尚未形成

當前，傳統出版單位轉型升級已成為業界的一個共識。然而，市場經濟條件下，出版單位之間競爭激烈，出版社的編輯每年都要承擔大量的傳統圖書的編輯出版任務，很少有時間深入思考融合發展的問題。

對于不少教育類出版單位來說，雖然融合出版的興起在某種程度上對傳統出版造成了不小的沖擊，但現行的教育教學模式、考試制度和原有的市場銷售模式等在一定程度上保證中小學教材、教輔的市場占有率，并不會對傳統出版單位造成致命的威脅。因此，不少教育類出版社在推進融合出版的過程中，更多的是持觀望的態度。他們擔心，發展融合出版投入大、收益少，得不償失。他們還擔心自己的內容資源成為融合產品后，會失去保護，甚至成為完全免費的內容，也擔心發展融合出版會影響紙質教材教輔的銷量。

因此，不少傳統出版單位的領導和編輯主動融合的觀念尚未形成，整體上缺乏互聯網思維，不能很好地將互聯網新技術與編輯出版融合起來；在產品的設計上也不注重挖掘讀者的需求，編輯的營銷思維也停留在把產品賣出去的初級階段，缺乏渠道融合的意識。

（二）出版融合的技術水平低

一直以來，傳統出版單位都不是新興出版的主導力量，因為技術一直制約著出版社的融合發展。傳統出版社很難完全依靠自身的力量開發數字平臺和大量的數字內容。新興技術在出版領域的應用還不成熟，傳統出版單位往往只能進行簡單的數字化加工。而這種低層次的融合對于出版社整體的轉型升級而言，作用微乎其微。[3]

（三）出版融合的盈利路徑和商業模式尚未形成

在互聯網經濟飛速發展的背景下，出版單位融合發展已經成為一個共識。很多出版單位在融合發展方面已經進行了各種各樣的嘗試，也取得了一些成效。但從總體上來看，目前所進行的嘗試仍處于起步階段。各出版單位還在不斷地探索融合出版的盈利路徑和商業模式，在實施的過程中，均存在諸多問題，新的商業模式并未得到大規模的推廣和應用，盈利難問題依舊突出。

（四）復合型編輯人才不足

傳統出版單位發展融合出版成功的關鍵在于復合型編輯人才的培養。互聯網時代的編輯既要有豐富的編輯出版知識，又要懂得新媒體技術，還要具備互聯網思維。編輯應當從選題策劃開始，結合新媒體技術進行全方位思考，從而設計出真正意義上的融合出版產品。但是當下，傳統出版企業的人才培養體系存在諸多問題，企業出版融合團隊建設不專業，傳統出版培養體系很難塑造出具有文化科技綜合素養的復合型編輯人才，導致企業復合型編輯人才嚴重不足。

四、結語

不可否認，融合出版已成為當前我國傳統出版的大勢所趨，許多出版單位在這方面進行了諸多探索，取得了一些成績，但其規模相較于傳統出版來說仍微不足道。在當前的融合出版中，還存在不少問題，在相當長的一段時間里，我們都將在這條道路上不斷探索。但是，筆者相信，只要傳統出版單位能夠與時俱進，加強頂層設計，建立健全復合型編輯人才培養體系，加大培養力度，那么在不久的將來，我國的融合出版必將迎來一個井噴式發展的新時代。

參考文獻：

[1] 周百義.融合出版是傳統出版與數字出版的深度融合（一）[EB/OL].新浪博客，http：//blog.sina.com.cn/s/ blog_48c256690102y3ar.html，2018-10-21.

[2] 金璐.傳統出版企業的融合出版模式探析[J].出版廣角，2017（5）：28.

[3] 尹曾花.融合出版趨勢下的中小學教輔出版[J].產業與科技論壇，2018（11）：18-19.

作者簡介：王強（1986—），男，浙江杭州人，碩士，出版中級職稱，研究方向：編輯出版。