為學生插上興趣的翅膀

劉音

【摘要】在現代中職課程體系逐步完善的背景下，英語成為了一門重要的基礎課程，其應用機會也有所增加。但是，當前，中職學生普遍存在英語學習興趣不足的問題，難以準確對英語知識加以應用。本文將中職學生英語學習興趣不足的原因作為切入點，對中職學生英語學習興趣培養策略展開了一系列的探析。

【關鍵詞】中職學生;英語課程;學習興趣;培養策略

前言

近幾年，以新課程改革為導向，使得在中職英語教學中培養學生的學習興趣成為了教師所面臨的一項新課題。興趣能夠成為驅使學生主動學習英語的內在動力。因此，中職英語教師應該從自身角度對學生英語學習興趣不足的原因形成清楚的認知，并為轉變這種教學情況選擇與運用合適的興趣培養策略。

1中職學生英語學習興趣不足的原因

第一，學生英語基礎較為薄弱。很多學生在進入中職院校前并沒有形成良好的學習習慣，使得英語基礎薄弱。在中職英語課堂中，學生并不能完全聽懂教師所講解的內容，存在聽課困難。這種對于英語課程的畏難心理使得學生的英語學習興趣持續下降;第二，中職學生對英語學習的重要性認識不足。在很多學生以及家長的認知中，進入中職院校的目的在于學習技術，忽視了基礎教育的重要性，特別是英語。這種錯誤認知對于學生形成英語學習興趣形成了較大阻力;第三，英語教學方法單一。很多中職院校的英語教師仍然沿用較為傳統的方式向學生傳授英語知識，并沒有充分考慮學生的英語學習背景以及學習能力。長期處于被動學習狀態能夠造成學習英語學習興趣不足的問題。

2中職學生英語學習興趣培養策略

2.1借助游戲引導學生感知學習樂趣

游戲作為一種趣味化活動形式，能夠對學生形成較強的吸引力。以培養中職學生英語學習興趣為目標，教師可以將游戲作為載體應用于課堂教學當中，使學生在感受游戲樂趣的同時，能夠對英語知識形成深刻的理解。長此以往，學生能夠將在游戲中獲得的樂趣遷移到英語學習當中，促進其逐漸形成英語學習興趣。例如，教師講解到“Friendship”這個單元時，可以為學生設計一個“Find friends”的游戲，每個學生都走上講臺上一點一點說出自己在班級的一位好朋友的特點，其他學生根據其表達的內容獲取重要信息，并猜一猜這名學生介紹的是誰。比如，She has long hair and likes to wear a red coat. In the last exam， she ranked first in the class in Chinese……比一比哪位學生更快猜出，幫助找出這名學生的好朋友。

2.2運用信息技術創設生動化情境

當前，信息技術已經成為了一項重要的教育輔助工具。在中職英語課堂教學中，教師可以借助信息技術為學生創設生動化情境，以達到激發學生英語學習興趣的目標。一旦學生能夠被情境所吸引，就能夠融入到英語知識的世界當中，從而感受這門課程的魅力[1]。例如，教師講解到“Computers”這個單元時，可以打開計算機上的“配音趣”軟件，為學生播放一段關于“How to use computer”的對話內容，讓學生仔細觀看動畫，了解其中的英語知識。當學生能夠掌握對話內容后，教師可以對動畫做消音處理，讓學生根據自己的意愿，選擇對話中喜歡的角色，為其配音，互相配合完成對話。在具體的對話中，學生可以根據情境自由發揮。通過這樣趣味化的形式促進學生形成學習興趣。

2.3積極開展英語主題課外活動

盡管課堂是學生獲取英語知識的主要平臺，但是課外活動在培養學生形成英語學習興趣方面所發揮的作用也不容小覷。因此，中職英語教師可以結合教材內容，選擇合適的時機為學生開展相應的課外活動[2]。例如，教師講解到“Weather”這個單元時，可以帶領學生走出教室，去到大自然當中，感受當季的特點，并嘗試用英語將自己所觀看到的景色以及所形成的感受記錄下來。當學生走出教室，能夠使其形成更加真切的學習體驗。每個學生完成作文后，教師可以組織其互相分享與交流。通過這個環節鍛煉學生對于英語知識的理解與運用能力，還能夠更好的調動學生主動探索英語知識的興趣。

2.4組織學生自主探究英語知識

對于很多中職學生而言，其學習英語課程的效率較低，并不是因為不喜歡這門課程，而是教師所應用的方法過于單一，忽略了學生在教學關系當中的主體地位。針對這樣的教學情況，中職英語教師在培養學生英語學習興趣的過程中，可以將課堂中更多時間與空間留給學生進行自主探究。使學生能夠感受到在課堂中學習的樂趣，并在互相交流中獲得更加豐富的學習體驗[3]。例如，教師講解到“Festivals”這個單元時，可以將學生分組，并讓其在組內討論“How to celebrate one of my favorite festivals？”學生可以自由發言，感受到自己在課堂中的主體地位，一改其被動的學習狀態。每個小組合作學習完畢，教師可以對其進行點撥與展開詳細講解，幫助學生解決自主學習中的問題。

3結論

綜上所述，在素質教育發展背景下，為學生插上學習興趣的翅膀成為了中職院校英語教學的一項目標。教師在分析學生英語學習興趣不足的原因后，可以借助游戲引導學生感知學習樂趣;運用信息技術創設生動化情境;積極開展英語主題課外活動;組織學生自主探究英語知識。通過本文對中職學生英語學習興趣培養策略展開的一系列探析，希望能為優化中職英語教學效果提供一些參考。

參考文獻

[1]紀丹，高旭陽.中職英語有效情境創設的實踐探索[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2019，39（05）：127-130.

[2]王東.淺談實現中職英語課堂有效教學的策略探析[J].才智，2019（20）：39.

[3]沈愛俠.培養中職英語課堂學生閱讀興趣的實踐與探索[J].英語廣場，2019（06）：161-162.