高職院校志愿服務實踐育人模式探索與實踐

嵇怡 楊淑莉 劉一鳴

摘 要：志愿服務活動是加強大學生思想政治教育的重要載體，也是大學生了解社會，服務社會的重要形式。江蘇農林職業技術學院農學園藝學院通過整合校內外資源，搭建長效志愿服務平臺，借助“筑夢鄉村”“關愛折翼天使”“送愛進空巢”等品牌活動，對學生參與志愿服務的現實案例進行研究，實施和總結一套農林高職院校學生志愿服務實踐育人的新模式，以期提高學生的政治素養、專業素養和綜合素養，實現學生志愿服務活動的常態化、規范化和長效化。

關鍵詞：志愿服務;長效志愿服務;品牌活動;實踐育人;高職院校

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0214-02

志愿服務作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容和載體，作為青年服務人民、回饋社會、奉獻國家的重要參與機制，作為吸引凝聚青年在黨政工作大局中發揮生力軍和突擊隊作用的重要抓手，在高校思想政治教育中發揮著重要作用，已成為新時代大學生在實踐中成長進步的大舞臺[1]。農林高職院校在學生培養上，以“服務三農”為宗旨，以服務現代農業發展為核心，以提升農業職業素養為關鍵。如何結合農林高職院校學生的主體特征，將農林高職院校的專業特色與志愿服務深度融合，引導學生學以致用，有針對性地參與社會實踐和志愿服務活動，以此探索符合農林高職院校志愿服務的實踐育人模式尤為重要。

一、農林高職院校學生志愿服務的重要意義

我國是農業大國，農林高職院校以輸送現代農業技術人才為己任，以培養“愛農業、懂技術、善經營”新型職業農民為使命，組織大學生參與志愿服務活動在提高社會責任、專業能力和綜合素質方面均具有重要意義。

（一）提高社會責任

江蘇農林職業技術學院農學園藝學院（以下簡稱學院）通過成立愛心志愿者協會，連續6年開展“關愛折翼天使”志愿服務活動。組織青年學生與15名智障兒童進行“一助一”結對幫扶，連續5年開展“送愛進空巢”活動，與江蘇句容馬扎里社區的10位孤寡老人結對關愛活動，將大學生的思想政治教育融入到關愛弱勢群里，關愛他人的實際行動中，通過持續長效的志愿服務活動的開展，樹立了大學生自主關心他人的形象，培養學生勇于承擔社會責任，為他人服務的能力，擴充學生的社交面，讓學生可以學習了解如何應對不同社會人士。

（二）提升專業能力

學院依托江蘇省委組織部“定制村官”培育工程（“定制村官”培育工程是江蘇省委黨建創新重點項目之一，由江蘇省委組織部、江蘇省教育廳、江蘇省財政廳、江蘇省農業農村廳委托江蘇農林職業技術學院負責招生、培養）和“三下鄉”暑期社會實踐，開展“筑夢鄉村”志愿服務品牌活動，以“村官”工作崗位能力要求為出發點，積極與地方組織部和村委會聯系，利用寒暑假開展村務管理、農民培訓、綜合實踐等志愿服務活動，提升學生村務管理能力。組織學生跟隨專業教師，赴生產、管理、服務一線對接縣市、對接產業、對接農戶。通過學生參與田頭指導、農民培訓等，既提升學生“服務三農”的自覺性，也營造了學以致用的氛圍，提升了專業能力。

（三）增強綜合素質

學院絕大多數學生來自農村，本身綜合能力相對較弱，通過參加社會實踐和志愿服務活動，與不同的人接觸，處理不同的事件，增強溝通、組織、協調等多方面能力;參加社會實踐和志愿服務活動，有利于增強學生的自信心，有利于促進學生的身心健康，有利于提升學生的思想道德素質;參與社會實踐和志愿服務活動，有利于更好的回報社會，感恩師長、感恩社會。

二、農林高職院校志愿服務的實踐育人模式構建

學院實施“實踐平臺+品牌活動+激勵機制”相結合的“三位一體”志愿服務實踐育人模式，通過整合校內外資源，與句容東門社區、句容紅會、句容博愛學校、句容殘聯等地建立長效實踐平臺，借助“筑夢鄉村” “關愛折翼天使” “送愛進空巢”等品牌活動，制定志愿服務活動考核激勵機制，開展多項志愿服務活動，取得了良好的社會影響和實踐育人的效果。

（一）搭建長效實踐平臺

學院充分整合校內校外資源，搭建長效實踐平臺。一是充分利用校內資源。學院成立愛心志愿者協會，充分運用學生社團這一校內平臺資源，積極宣傳志愿服務精神，倡導學生積極加入公益社團，參加公益活動;二是挖掘整合校外資源。一方面，與句容東門社區、句容紅會、句容博愛學校、句容殘聯等地方組織建立長期的合作關系，拓寬實踐范圍和內容，為學生開展志愿服務活動提供平臺。另一方面，與省內省外其他鄉鎮、農業企業、農村合作社等開展合作關系，讓學生在參與服務三農的建設中增強社會責任感。

（二）開展品牌志愿活動

開展志愿服務活動，將專業學習和志愿服務有機結合，可以有效提高志愿服務的實踐育人效果。學院連續6年開展“關愛折翼天使”品牌活動，組織志愿者與15名智障兒童進行“一助一”結對幫扶，結合專業知識和他們成長的需要開展多維關愛、戶外體驗、康復訓練、心理輔導等志愿服務活動，累計服務時長超過30000小時，3次入選江蘇省“博愛青春”志愿服務項目，6次榮獲鎮江市志愿服務優秀項目，2次榮獲鎮江市“三下鄉”志愿服務優秀項目。連續5年開展“送愛進空巢”活動，與江蘇句容馬扎里社區的10位孤寡老人結對關愛活動，為孤寡老人帶去溫暖，獲電視媒體多次報道。此外，學院還結合專業特點開展“筑夢鄉村”品牌活動，“情暖三月”雷鋒月特別活動等，使志愿服務活動常態化。

（三）制定考核激勵機制

為進一步規范志愿服務活動的管理，激勵廣大志愿者的積極性和主動性，不斷提升學生的社會責任感和影響力，學院制定了《學生志愿服務活動考核激勵制度》，詳細規定了志愿者的日常管理、信息反饋等內容，并規定參與志愿服務活動的學生均可發放志愿榮譽卡，榮譽卡詳細記錄學生參與活動的內容、時長及服務對象和服務單位，凡是獲得榮譽卡的學生在評獎評優和黨員發展等方面均可以積分。此外，志愿服務的時長還可以兌換積分。這一制度在很大程度上肯定了學生參與志愿服務活動的成績，有效提高和增強實踐育人的影響。

三、志愿服務實踐育人的成效

（一）促進了學生思想道德素質的提升

志愿服務活動本身就是一種具有奉獻精神的行為，大學生積極參與此類活動，不僅可以使自己的愛心落地生根，還可以通過腳踏實地的親身實踐，進一步堅定自己的理想信念，達到精神和行動的促進與高度融合[2]。學院近三年共有4名學生榮獲省級“優秀志愿者”稱號，15名學生榮獲市級“優秀志愿者”稱號;2019年，有2名學生榮獲省級“社會實踐先進個人”，10名學生榮獲市級“社會實踐先進個人”，由此，可以看出，志愿服務實踐育人極大提高了學生的思想道德素質。

（二）營造了良好互幫互助的氛圍

一系列校內、校外志愿服務活動的開展，在一定程度上激發了學生的互幫互助熱情，通過“傳、幫、帶”等形式，帶動更多學生參與到助老助殘、貧困助學、環境保護、服務三農等各類志愿服務活動中，營造了良好的互幫互助氛圍，形成校園志愿服務新形態。2019年，共組織各類大小志愿服務活動達50余次，其中包括服務三農活動12次，助殘助老活動24次。

（三）加深了學生對于國情和社會的認識

學生通過走村入戶，使他們對國家惠農政策有了切身的了解，對現代農業生產、管理及推廣工作的基本素質有了進一步認識，對“服務三農”有深入的體會，也使他們體會到了社會主義制度的優越性。通過志愿服務活動，激發了學生對社會和學校生活的熱情，增強了他們的社會責任感和歷史使命感[2]。

（四）產生了廣泛的社會反響

學院秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，踐行“愛心獻社會、真情暖人間”的莊重承諾，組織廣大青年學生廣泛活躍在扶貧幫困、服務三農、社區服務、環境保護等諸多領域和場所，為促進地方經濟發展和社會和諧做出了積極的貢獻，并在當地產生了一定的社會影響，群眾公認度較高，社會受益群體較廣。

四、農林高職院校志愿服務的實踐育人模式思考

大學生志愿服務作為新時期高校思想政治教育和素質教育的有效途徑和載體，具有重要的育人功能。由于農林高職院校學生志愿服務組織形式受到高校體系、社會風氣等多重因素影響，其學生志愿服務實踐教育模式在很大程度上也區別于其他本、專科院校。

（一）發揮學院的主導功能

為了更好發揮志愿服務實踐育人功能，需要進一步發揮學院的主導功能，積極拓展校內校外實踐平臺，鼓勵學生參加多樣化的志愿服務活動，拓展學生參與的廣度和深度，讓學生的綜合能力得到多方面的鍛煉。組建一批經驗豐富的教師隊伍，發揮教師的指導功能，保證志愿服務育人功能的發揮。

（二）加強課堂教學改革

大力推動課堂教學改革，充分挖掘凝煉現代農業專業課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的育人功能，將學院課堂教學和志愿服務活動有機結合，培養學生學農、愛農思想，將課堂理論知識運用于不同的社會實踐活動中，從而達到知行合一。

（三）完善評價激勵機制

實踐育人成效的體現與評價激勵機制密不可分，在志愿服務中的收獲是什么，得失有哪些，對于學生來說非常重要。因而我們需要進一步完善評價體系，形成科學合理、容易操作的綜合評價體系，以期能全面客觀的對學生的志愿服務進行評價。

參考文獻：

[1]朱筆.新時代高校志愿服務育人實踐探索——以淮陰師范學院物理與電子電氣工程學院為例[J]. 佳木斯職業學院學報，2019（11）：58-61.

[2]賈文龍，等.平臺+品牌：基于學生志愿服務的實踐育人模式探索和實踐——以山西農業大學食品科學與工程學院為例[J].山西高等學校社會科學學報，2019，4（31）：74-77.

（責任編輯：林麗華）