課程思政下高等院校育人工作融入專業(yè)教學(xué)路徑研究

王茜

摘 要：本文闡述了課程思政下高等院校育人工作融入專業(yè)教學(xué)的重要性，結(jié)合高校專業(yè)課育人功能的優(yōu)化研究，提出了課程思政下高等院校育人工作融入專業(yè)教學(xué)的路徑。高校要把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)課程教師應(yīng)自覺掌握思想政治教育的動態(tài)，明確思想政治課程的內(nèi)容，在知識傳播過程中，教師應(yīng)始終牢記自己的教育責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念、愛國主義和職業(yè)道德的教育。

關(guān)鍵詞：課程思政;高等院校;育人工作;專業(yè)教學(xué)路徑

中圖分類號：G61-4;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0121-02

近幾年來，國家提倡高校、中小學(xué)要樹立立德樹人的工作意識。要全面實施好立德樹人工作，不僅是高校某個部門或某個學(xué)科的事情，也是學(xué)校的教育、科研、管理團(tuán)隊一起協(xié)同推動的過程。要形成高校的大思政課程育人模式，促進(jìn)德育新發(fā)展，就要改變高?，F(xiàn)在單一的思政教育形式。把思政滲透到學(xué)科、科研、管理等多方面，特別是高校的專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，要全面融入育人工作內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。

一、課程思政下高等院校育人工作融入專業(yè)教學(xué)的重要性

在專業(yè)課程教學(xué)中滲透思政教育，是加強(qiáng)課程教學(xué)改革，推動思政在課程上落實的重要策略。將思想政治教育融入專業(yè)課程，改善專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，改良課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，這對高校進(jìn)一步提升思政教育的水平有著非常重要的價值。

（一）發(fā)揮高校立德樹人主陣地

實施課程思想政治的主要陣地是在大學(xué)，高校應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)符合社會需求的復(fù)合型人才的責(zé)任。要把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，就要加強(qiáng)有效的課程思想政治建設(shè)，這是培養(yǎng)又紅又專的優(yōu)秀專業(yè)型人才的重要保證。不僅可以促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，而且可以優(yōu)化專業(yè)課程的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)、課程、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)[1]。

（二）新時期教育現(xiàn)代化的需要

新時代，要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)，不能不重視教育事業(yè)的重要地位，要加快教育現(xiàn)代化改革。立德樹人不僅要求教師有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要為學(xué)生培養(yǎng)良好的人生觀、世界觀、價值觀而努力[2]。教育的根本任務(wù)是育人，這就要求學(xué)生既要有課程專業(yè)知識、又要有鮮明的政治思想。在大學(xué)育人工作實際中，教師在知識傳授過程中就要把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，要注重學(xué)生的政治素養(yǎng)，確立培養(yǎng)既全面發(fā)展的專業(yè)型創(chuàng)新人才，又符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有道德情操、有自信、有擔(dān)當(dāng)、心靈美的未來人才。

（三）學(xué)生全面發(fā)展的有效保障

專業(yè)課程教師是高校教學(xué)工作的主要力量，所授課程也是學(xué)生認(rèn)可度較高的科目。專業(yè)課程在最大程度發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢的同時合理恰當(dāng)?shù)厝谌胨枷胝蔚膬?nèi)容，則可使專業(yè)課程既能教會大學(xué)生專業(yè)知識又能培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀和世界觀。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，可提高學(xué)生的道德素質(zhì)，同時專業(yè)教師參與建設(shè)思想政治課程也可以更好地實現(xiàn)師生之間的互動，豐富課堂內(nèi)容，探索思想資源，有利于學(xué)生全面發(fā)展的需要[3]。

二、高校專業(yè)課育人功能的優(yōu)化

所謂課程思政，即高校的課程都可在思想政治教育中發(fā)揮作用。課程思政既具有強(qiáng)大的教育功能又能促進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化。

第一，在專業(yè)課程建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，注意學(xué)生的身心發(fā)展。不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識，著眼于他們的心理特征和主觀發(fā)展，而且也要不斷增加專業(yè)課程的理論深度、思想深度和情感溫度[4]。

第二，必須堅持馬列主義毛澤東思想的指引，重視育人目標(biāo)的實現(xiàn)，把育人的工作放到專業(yè)課的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。要有意識地運(yùn)用馬克思主義的立場、方法和觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)，并將其融入教學(xué)過程中，有效地發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)的教育作用[5]。

第三，思想政治理論的整合可以有效地促進(jìn)專業(yè)課程的全面建設(shè)，也有助于大學(xué)思想政治課程的建設(shè)。

三、課程思政下高等院校育人工作融入專業(yè)教學(xué)的路徑

（一）提高站位，充分認(rèn)識育人工作教育的重大意義

高校要繼續(xù)推動“不忘初心、牢記使命”主題教育的落實與深化，貫徹黨中央的英明部署，用新時代的思想來武裝頭腦，推動黨的建設(shè)，發(fā)展良好的黨群關(guān)系，從而用自己的貢獻(xiàn)實現(xiàn)十九大確定的有關(guān)教育教學(xué)的目標(biāo)。這也是加速大學(xué)發(fā)展步伐，建設(shè)世界一流大學(xué)，改善各部門工作作風(fēng)，提高師生服務(wù)能力，營造良好政治環(huán)境的重要機(jī)遇[6]。高校專業(yè)課教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平以中國特色為教育主題的社會主義新思想的核心任務(wù)，貫穿學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、問題檢查和整改各個方面的實施。

（二）要充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性

教師是人類靈魂的工程師，也是人類文明的傳承者。他們承擔(dān)傳播知識、思想、真理，給學(xué)生以人生觀、價值觀的洗禮，教書育人是他們的責(zé)任。為了解決為誰培養(yǎng)、怎樣培養(yǎng)和培養(yǎng)怎么樣的人才的根本問題[7]，應(yīng)該著重培養(yǎng)大學(xué)生成為民族復(fù)興時期的新人，成為全民的社會主義建設(shè)者和后繼者，促進(jìn)學(xué)生的道德、智力、身體、美育和勞動的全面發(fā)展。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，要充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，按照四有好老師標(biāo)準(zhǔn)，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。對新引入青年教師，新入職專兼職輔導(dǎo)員，新晉升的教授、博士生導(dǎo)師開展思政教育。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，圍繞以德育人才為根本任務(wù)，繼續(xù)深化改革創(chuàng)新，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)重點(diǎn)，增加專業(yè)課的教學(xué)改革，優(yōu)化教育環(huán)境，充實輔導(dǎo)員隊伍。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)，建立跨學(xué)科人才培養(yǎng)平臺，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和環(huán)境[8]。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)高校思政專業(yè)課程的改革

第一，思想政治課教師承擔(dān)著思政課程育人的主要工作。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的同時，更要提高思想政治課程在教學(xué)中的重要地位。

第二，專業(yè)課程是基礎(chǔ)，逐步向思想政治課轉(zhuǎn)變是方向。思想政治課的主要目的是強(qiáng)調(diào)在大學(xué)教育中，無論是在教學(xué)還是生活上，都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，以實現(xiàn)從教材到生活的應(yīng)用與實踐。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師可以自己或他人的真實經(jīng)歷為例教導(dǎo)學(xué)生，同時讓學(xué)生參與其中，做好優(yōu)秀事例的分享[9]。

作為思想政治課程的教師，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，而且要有更多的生活和工作經(jīng)驗，使他們的教導(dǎo)既特性鮮明又充滿活力，并將高等學(xué)校的大多數(shù)課程都包括在內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，可嘗試改革現(xiàn)有的課程體系和教育模式。

（四）推進(jìn)課程思政整體工作構(gòu)建起全員、全程、全方位育人的格局

把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，在教授知識的同時，專業(yè)課程的老師會指導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和正確的價值觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到思想和價值觀比知識更重要，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。這也是每個學(xué)生都應(yīng)爭取的最終目標(biāo)。例如，近年來，西南財經(jīng)大學(xué)在專業(yè)課程的整體思想政治工作中取得了長足的進(jìn)步，制定課程思政《教育教學(xué)改革方案》系列文件，已被納入教育和教學(xué)改革項目，并逐步形成了一組典型案例和特色實踐，可以在課程和思想政治改革中復(fù)制和推廣。它建立了全天候、全過程和全方位教育的模式，并將思政教育納入了專業(yè)課程。在教學(xué)中，專業(yè)教師在學(xué)校的要求和指導(dǎo)下，更加重視專業(yè)課中的思想政治教育，深化和拓寬了專業(yè)課程內(nèi)容中的思想政治內(nèi)容，有意識地推進(jìn)思想政治教育。為了中華民族的偉大復(fù)興，高校教師要將思政教育有機(jī)整合到專業(yè)教育當(dāng)中去，這樣不僅可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而且可以建立終身學(xué)習(xí)的宏偉目標(biāo)。

（五）高校課程要突出思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)功能

思想政治課程改革的根本點(diǎn)是要求對專業(yè)課程進(jìn)行多維度、多方位教育。作為高校專業(yè)課教師既要負(fù)責(zé)教授專業(yè)技能，更要在思政教育的指導(dǎo)下，從傳統(tǒng)和單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕逃Ｊ健Ｔ趯I(yè)知識不斷傳播的同時，實現(xiàn)對大學(xué)生全面教育的途徑，讓正確的人生觀、世界觀和價值觀潛意識地融入學(xué)生的思想[10]。為此，專業(yè)課程教師需要有更高的職業(yè)道德和責(zé)任感，平時在工作實際中，教學(xué)工具、教學(xué)案例和教學(xué)實踐可以補(bǔ)充思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出豐富的道德內(nèi)涵，突出思想政治理論教育的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生提高道德修養(yǎng)更是教師應(yīng)履行的職責(zé)和任務(wù)。

對于高等學(xué)校，要采取適合自身發(fā)展特點(diǎn)的措施，將思想政治教育與專業(yè)課程教育相結(jié)合，促進(jìn)兩門課程實現(xiàn)互補(bǔ)，力求所授課程都具有育人功能。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)課程教師應(yīng)自覺掌握思想政治教育的動態(tài)，明確思想政治課程的內(nèi)容。在知識傳播過程中，教師應(yīng)始終牢記自己的教育責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念、愛國主義和職業(yè)道德的教育，堅持依靠教育的原則，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法。把育人工作融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，既可使學(xué)生接受思想政治教育，發(fā)揮專業(yè)課程教師的教學(xué)力量，也使其教學(xué)能力得到鍛煉和提高。

四、結(jié)語

綜上所述，高校力求將育人工作融入專業(yè)教學(xué)中就要切實改進(jìn)各專業(yè)學(xué)科內(nèi)教學(xué)內(nèi)容單一的模式，思想政治理論融入各個學(xué)科是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生人才培養(yǎng)計劃中非常重要的一部分。在高校教學(xué)改革過程中，積極探索有效的育人模式對培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）