淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果

呂云曄

摘要：體育課是小學(xué)最重要的課程之一。隨著新課程改革的發(fā)展，其教學(xué)方法也發(fā)生了巨大變化。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，只有加強(qiáng)創(chuàng)新，才能有效地提高體育課的教學(xué)效果。本文首先分析了創(chuàng)新在小學(xué)體育教學(xué)方法中的重要性，然后研究了傳統(tǒng)小學(xué)體育存在的問題，最后提出了可以提高小學(xué)體育教學(xué)效果的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新;教學(xué)效果

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美麗而健康的學(xué)習(xí)環(huán)境是所有教師的教學(xué)目標(biāo)。教師可以以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。體育作為其中的重要組成部分，值得教師重視。體育不僅是為學(xué)生提供體育鍛煉的課程，還是緩解學(xué)生緊張情緒的重要課程，因此教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，制定與小學(xué)生學(xué)習(xí)相適應(yīng)的課程。

一、制作有趣的體育游戲，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作感

小學(xué)生通常很有趣、很活躍。體育是小學(xué)在戶外唯一教授的課程，這將不可避免地激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)考慮到學(xué)生在教學(xué)中的心理狀況，改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式。豐富課堂形式，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏，并集中注意力。保持學(xué)生熱情的最有效方法是在教學(xué)中使用情境替代游戲，這可以激發(fā)學(xué)生的興趣并鼓勵(lì)他們對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行快速整合和吸收。

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑敏捷、天真爛漫、自控能力較低、容易分散學(xué)習(xí)。按照傳統(tǒng)的體育課模式，體育課的形式很簡單。通常，教師使用“灌輸”教學(xué)方法，而學(xué)生就像一臺(tái)模擬機(jī)，無論教師做什么，學(xué)生都做。或者有些教師只是管理學(xué)生，讓學(xué)生從事免費(fèi)活動(dòng)。

而現(xiàn)在，小學(xué)體育教師可以改變原始游戲，并使其適應(yīng)體育教育過程，從而使學(xué)生在游戲過程中感到高興，并可以指導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生思考體育游戲的深層含義，從而擴(kuò)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)知識(shí)，可以發(fā)揮充分的積極作用。

本文著重于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作感。例如，在學(xué)習(xí)“障礙課程”知識(shí)時(shí)，如果遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)覺得障礙課程是一項(xiàng)非常困難的任務(wù)。作為回應(yīng)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲，對操場進(jìn)行了改造，并在機(jī)房中使用了各種設(shè)備來安裝路障。讓學(xué)生們充當(dāng)傳遞新聞通訊的“后衛(wèi)”，但是學(xué)生必須停止投擲籃球和踢足球、跳繩、跳躍、攀登等活動(dòng)。這樣，原本無聊的體育課將變得生動(dòng)有趣，學(xué)生將愿意參加。

二、進(jìn)行增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的活動(dòng)

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，越來越多的小學(xué)體育教師逐漸意識(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生綜合體能方面的重要性和作用。甚至可以說教學(xué)活動(dòng)是否普遍有效，這影響了全班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合體能水平。因此，在小學(xué)體育領(lǐng)域，作為一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)該專注于某些有針對性的有效體育活動(dòng)，例如：安全第一、友誼第二和競賽第三是教學(xué)活動(dòng)的原則，通過該原則來進(jìn)行體育訓(xùn)練，通過一些活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)和提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，同時(shí)有效提高課堂教學(xué)的成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還應(yīng)科學(xué)合理地評估（主要是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)）學(xué)生體育競賽的結(jié)果，以便學(xué)生可以有效地增強(qiáng)他們對體育運(yùn)動(dòng)的信心，并為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、建立科學(xué)的評估機(jī)制，提高學(xué)生的整體素質(zhì)

課堂評估是課堂教學(xué)的有效延伸。良好而科學(xué)的課堂評估可以鼓勵(lì)建立有效的教室，并提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。相反，如果教師不注意課堂評估或課堂評估方法不成立，則會(huì)消耗學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。例如，如果教師只關(guān)注期末考試的結(jié)果，這對某些身體狀況相對較差的學(xué)生是不公平的。此外，在評估教室時(shí)，教師還應(yīng)注意學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的增長和變化。

例如，在體育教學(xué)中，教師設(shè)定了一個(gè)“三維學(xué)習(xí)目標(biāo)”，即“知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”。首先，體育教育的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生一定的體育技能，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其次，教師需要研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化，例如是否有更多的成長和進(jìn)步。最后，注意聰明的學(xué)生的成長，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作嗎？評估必須全面和進(jìn)行設(shè)計(jì)，以創(chuàng)建有效的體育課。

四、嚴(yán)格紀(jì)律，確保班級(jí)秩序

紀(jì)律是有效學(xué)習(xí)的前提，也是集體發(fā)展的前提。小學(xué)體育教師針對的是一群熱愛自由的學(xué)生。這就要求教師不僅要教常規(guī)課程，而且要確保學(xué)生的安全。讓學(xué)生笑和玩不僅會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性，也將影響學(xué)生的人身安全。因此，教師在正式培訓(xùn)前需要與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，遵循課外程序，為有效的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

在上課之前，將與學(xué)生舉行一次小型會(huì)議，學(xué)生將投票給體育委員會(huì)，并與學(xué)生一起制定體育課紀(jì)律的適當(dāng)規(guī)定。例如，如果需要設(shè)備，如何找到和放置它;上課鈴響起時(shí)，學(xué)生必須及時(shí)排隊(duì)。在沒有特殊情況的特殊活動(dòng)中，學(xué)生不得離開操場;設(shè)備經(jīng)過教師同意使用才使用，并且不能用于鬧劇或破壞活動(dòng)等。如果設(shè)置了規(guī)則，則必須遵守。教師還與學(xué)生討論了如果不遵守課堂規(guī)則會(huì)受到什么“懲罰”。如果學(xué)生上課遲到，將向所有人唱歌。由于這些運(yùn)動(dòng)規(guī)則是由學(xué)生自己設(shè)置的，因此在實(shí)施時(shí)更具“勸阻性”。學(xué)生將自覺地堅(jiān)持并積極地相互監(jiān)督。這種課堂氣氛為有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的框架條件。

五、注意人格差異

由于個(gè)體、性別等方面的差異，學(xué)生不可能對每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能全面的掌握。有些學(xué)生田徑基礎(chǔ)好，跑、跳、投的能力比較強(qiáng)，有些學(xué)生在體操方面有特長;男生對球類項(xiàng)目（特別是足球、籃球等）等對抗性的體育項(xiàng)目非常喜愛，而女學(xué)生則對健美操、韻律操有興趣。因此，在體育教學(xué)中，注重學(xué)生人格差異，更好促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)不息，積極參與意識(shí)，發(fā)展其個(gè)性。在體育活動(dòng)中無論是個(gè)人項(xiàng)目或集體項(xiàng)目，都必須學(xué)會(huì)尊重別人和尊重自己，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚，并在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立的人格。

六、結(jié)論

深化基礎(chǔ)教育的身體文化的過程需要考慮理論和實(shí)踐的結(jié)合，思想和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教師培訓(xùn)應(yīng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)有益。通過提高小學(xué)體育課的有效性，教師不僅應(yīng)將學(xué)生的興趣集中在體育課上，還應(yīng)讓學(xué)生在體育課程中進(jìn)行思考和感受，并將這種見識(shí)應(yīng)用于未來的學(xué)習(xí)和工作中。在教育發(fā)展的新環(huán)境下，教師需要進(jìn)一步探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)深化體育，提高小學(xué)體育整體質(zhì)量的目標(biāo)。

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