用心做事，用愛(ài)育人

韓莉玲

有人說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的工作，但我從沒(méi)感到自己渺小。在多年的班主任教育教學(xué)工作中，我既體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅和自豪，也品嘗過(guò)失敗的痛苦，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我深刻認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要。正如偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)?！睈?ài)是教育的前提和根本，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以在平時(shí)的工作中，我都用一顆愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生、留守生及特困生，那么我們工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，如魚(yú)得水，同時(shí)能使班級(jí)工作收到事半功倍的效果。在多年的教育生涯中，我總結(jié)出幾點(diǎn)方法：

一、真愛(ài)無(wú)言、平易近人

在多年的教育教學(xué)中，我始終把自己的愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給所帶過(guò)的每一個(gè)學(xué)生，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，始終把他們當(dāng)成知心朋友、自己的小孩，真正做到以人為本;主動(dòng)找他們談心、交心，平等交往，講一些做人的道理，以自己的自身體會(huì)去感化他們，激勵(lì)他們。主動(dòng)關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，用充滿理性和激情的愛(ài)去面對(duì)每一位學(xué)生，用真誠(chéng)去點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的求知欲，用愛(ài)心去溫暖他們的心田。

有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)樽约翰粔蛘\(chéng)信，在學(xué)生中造成了很不好的影響。我與他進(jìn)行了個(gè)別談話。當(dāng)我問(wèn)他話時(shí)，他什么也不說(shuō)，我想盡了一切辦法，他就是一言不發(fā)。當(dāng)我有些不知所措之時(shí)，他偷偷瞄了我一眼，又低下了頭。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“老師知道你心里難過(guò)，你肯定有苦衷。孩子，老師理解你，來(lái)，老師抱抱你，給你勇氣！”我將他擁抱在懷中，愛(ài)撫他，孩子的淚奪眶而出。過(guò)了一會(huì)兒，他終于說(shuō)出了緣由，我想這是由于對(duì)癥下藥，用愛(ài)心鋪路，才收到的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們所喜歡的正是那種本人就喜歡孩子、離開(kāi)孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂(lè)的人”。

二、關(guān)愛(ài)無(wú)限、和風(fēng)細(xì)雨

在這兩年暑假大家訪中，我走進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的家里，想去看看孩子們，了解他們的生活和學(xué)習(xí)。看到了不同學(xué)生家庭情況，真的讓我感觸太深。我認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生要有三心：愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，冰心曾說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)，便有了一切”。特別是近幾年，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，廣大農(nóng)村地區(qū)很大一部分學(xué)生家長(zhǎng)紛紛外出打工，每年我們接手的小學(xué)生當(dāng)中，大多數(shù)的小學(xué)生是留守兒童，還有部分學(xué)生是單親家庭，絕大多數(shù)務(wù)工子女和留守學(xué)生讓爺爺奶奶、外公外婆、親戚鄰居看管。由于隔代教育反差大，多數(shù)家庭疏于管教，沒(méi)有父母的愛(ài)。對(duì)他們?nèi)狈δ托募?xì)致的愛(ài)的培育，這些學(xué)生心理缺失嚴(yán)重，有的很嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，以自我為中心，缺乏關(guān)心別人和尊重別人的良好品質(zhì)，有的放任自流，時(shí)間一長(zhǎng)，形成了外表冷漠、內(nèi)心敏感。養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣壞脾氣，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律松散等。其實(shí)，他們和其他同學(xué)一樣渴望得到關(guān)愛(ài)，甚至更加猛烈。學(xué)校里教師就要多給予他們?cè)诩彝ニ荒艿玫降臏嘏?，特別在他們迷茫或有了過(guò)失的時(shí)候。又加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學(xué)生離學(xué)校遠(yuǎn)，這也就給班主任管理帶來(lái)了一定的困難。在這種情況下班主任中有從實(shí)際出發(fā)，多種方式全面了解學(xué)生，這樣才能做到心中有數(shù)。

我曾經(jīng)帶過(guò)這樣的一個(gè)孩子：小宇從小淘氣好動(dòng)，而父母也忙于工作顧不上他。每當(dāng)他犯錯(cuò)，家人就是一頓暴打。時(shí)間一長(zhǎng)，他的脾氣變得異常暴躁，平時(shí)很少說(shuō)話。動(dòng)不動(dòng)就與同學(xué)打架，罵同學(xué)，缺少這個(gè)年齡段孩子應(yīng)具有的同情心，經(jīng)常隨意撒謊騙人。對(duì)于像他這樣的孩子最怕聽(tīng)到老師諷刺挖苦的語(yǔ)言。比如：“你來(lái)學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，你來(lái)干什么？你聰明有啥用？你看你，小時(shí)小打小鬧，大了非坐監(jiān)獄不可！”等等。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”我平時(shí)多了解掌握他的家庭情況、個(gè)人興趣、優(yōu)缺點(diǎn)等。開(kāi)始我找他談話，先是嚴(yán)肅地指出他打人、說(shuō)謊是不對(duì)的，然后我引導(dǎo)他“被打爛的果子好吃還是光譯無(wú)傷疤的好吃？你喜歡父母整天打你嗎？”而且指出了他的許多優(yōu)點(diǎn)并加以肯定，對(duì)于有關(guān)損傷他自尊心的話我只字不提。慢慢地，在我與他家長(zhǎng)默契配合下，反復(fù)幾次，他終于愿與我交流，也和我說(shuō)出了心里話，也改變了他的壞毛病。我覺(jué)得用關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的語(yǔ)言首先取得了孩子的信任，才收到了如此的教育效果。

教師針對(duì)不同性格、不同問(wèn)題的孩子，除了要注意運(yùn)用得體的語(yǔ)言外，還要注意運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。對(duì)感情比較冷漠的孩子，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣要平和，飽含愛(ài)意，用滿腔的愛(ài)意去打動(dòng)他們的心。對(duì)感情比較豐富、性格比較外向的孩子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣要冷靜、嚴(yán)肅而又平和，讓他們能感覺(jué)到教師的和藹與威嚴(yán)。

三、和藹可親、溫文爾雅

眼睛是心靈之窗，教師跟孩子說(shuō)話始終要看著孩子的眼睛，教師的眼神要柔和、真誠(chéng)，讓孩子看出教師的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的。教師要面帶微笑，和藹可親，哪怕是面對(duì)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的一個(gè)孩子，神情態(tài)度也不可凌厲。因此教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的時(shí)候，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，讓孩子從你的眼神中看到母親或父親的影子，把你當(dāng)成最尊敬、最愛(ài)戴的人，這樣才有望使教育取得成功，你所說(shuō)的做人道理，你所傳授的文化知識(shí)，他們會(huì)欣然接受，教育工作就會(huì)水到渠成。

我?guī)н^(guò)小軍這個(gè)孩子：這位同學(xué)由于父母常在外打工不回家，他得不到家庭教育、家庭溫暖，得不到父愛(ài)和母愛(ài)，上網(wǎng)、逃學(xué)、厭學(xué)，不回家。針對(duì)這種情況，我主動(dòng)接近他，關(guān)心他，在生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，在學(xué)習(xí)上給他真誠(chéng)的關(guān)心，我以愛(ài)喚起他的覺(jué)醒意識(shí)。我們知道：“得不到愛(ài)的人更需要愛(ài)。”這樣的學(xué)生比其他學(xué)生更需要愛(ài)。尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式，從心理學(xué)角度看，越是后進(jìn)的學(xué)生，越是渴望得到人們的尊重，美國(guó)作家愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！敝灰茏鹬厮娜烁?，就必須激發(fā)他的自尊，自信的意識(shí)，促其主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，也會(huì)縮短他與教師的心理距離，使他敞開(kāi)心扉，像禾苗接受雨露滋潤(rùn)一樣，接受“耕耘者”的管理與教誨，從而茁壯成長(zhǎng)。對(duì)于小軍這樣同學(xué)，我主動(dòng)邀請(qǐng)到家做客，給予他父母般的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從生活上、學(xué)習(xí)上以愛(ài)去溫暖，以誠(chéng)相待，把他看成是自己的親人，對(duì)他的困難和處境予以理解，對(duì)他給予殷切的關(guān)心和極大的耐心，以微笑相待，滿腔熱情。通過(guò)我的努力，終于使他能與其他同學(xué)一樣學(xué)有進(jìn)步，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，他都分別考取了自己理想的學(xué)校。他的奶奶逢人便說(shuō)，她的孫子真是遇到了一個(gè)好班主任。這一切都是愛(ài)的力量改變了他，愛(ài)猶如一股甘泉，使他那瀕臨枯萎的心田得到了澆灌，心理障礙得以消除。

愛(ài)意味著“責(zé)任”和“奉獻(xiàn)”，我為了愛(ài)學(xué)生而付出，心甘情愿。學(xué)校的教育取得成功的關(guān)鍵是愛(ài)，無(wú)論采取什么方法，只有給予學(xué)生和風(fēng)化雨般無(wú)微不至的愛(ài)，發(fā)展和諧教育的理想才能有望實(shí)現(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把我們的慈母般的愛(ài)灑在孩子們身上，讓孩子們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用之才，去開(kāi)拓美好的未來(lái)吧！

廣西河池市天峨縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 547300