新課改下初中物理實驗教學的改進與創新

李進文

摘要：初中物理具有很強的邏輯性、推理性及實踐性特點，所以其教學難度非常高，而實驗教學則是提高初中物理教學質量的關鍵，故引來老師、學生及其家長的重視及關注，由此可見開展初中物理實驗教學的重要性。

關鍵詞：新課改;初中物理;實驗教學;改進與創新

開展高效的物理實驗，不僅能夠完善初中物理教學內容，還能夠增加物理教學趣味性及實踐性，激發了學生物理學習積極性，并強化了學生的物理實踐能力，證實了在初中物理課堂上實施實驗教學是非常必要和重要的。所以下文先簡單分析了初中物理實驗教學的重要性及問題，然后分析了教學改進及創新措施。

1初中物理實驗教學重要性

第一，激發學生興趣，強化學生物理綜合能力。物理實驗教學過程中老師會引入很多有趣的生活實例，加上學生能夠親自參與實驗，故能夠激發學生興趣和強化學生綜合能力。第二，能夠鞏固學生物理基礎。實驗教學不同于傳統的理論教學，實驗教學更注重學生實踐操作，因此能夠引導學生將理論知識應用到實際生活，這在很大程度上鞏固了學生物理基礎和強化了實踐應用能力[1]。第三，能夠提高升學率。初中物理是中考必考內容，所以其教學質量直接關系到初中生升學率，而實驗教學則是提高初中物理教學質量的重要途徑，故能夠提高升學率。

2初中物理實驗教學問題

首先，師生地位不明確。部分老師在開展物理實驗教學時，依然使用傳統的理論教學方法進行實驗，即只向學生講解各種物理實驗原理、步驟及方法，并沒有將課堂時間及空間留給學生進行實驗，忽略了學生的主體地位。其次，試驗器材不充足。調查發現，很多中學尤其是農村中學，在實驗器材方面的資源并充足，導致物理實驗教學難以高效進行，甚至有的直接不開展實驗教學。最后，實驗時間不夠。因為老師對物理實驗教學重視度不高，導致物理實驗在整體物理教學計劃中比例不高，導致學生可進行物理實驗操作的時少[1-2]。

3初中物理實驗教學改進及創新方法

3.1老師要結合學生實際及自身的理解進行針對性、趣味性實驗演示

第一，老師要重視物理實驗，并結合學生實際及教學需要明確提實驗目的和做好實驗準備工作;第二，進行實驗前要全面了解實驗原理、步驟及方法，然后將重難點詳細講解和演示給學生，以提高實驗成功率;第三，要引導學生按照標準及要求進行實驗準備，包括實驗器材、實驗方法等準備工作[2]。

例如，在對“同種電荷相互排斥”進行實驗教學時，老師需要深入了解該實驗教學內容，包括理論知識、實驗原理、實驗方法及步驟等，并詳細演示給學生;然后讓學生按照老師的演示進行實驗，其實驗過程如下：①準備一捆下端散開塑料扎繩，并用手自上而下捋動;②觀察捋動后塑料扎繩的變化，此時會發現扎繩并沒有合攏，反而更加分散;③根據觀察結果設置問題，如“捋動后塑料扎繩為什么分散？”以激發學生探索欲望，從而更加積極地開展后面的實驗。

3.2留取時間及空間給學生自主實驗

第一，堅持“以學生為主”原則，根據學生實際確定實驗目標，并明確相應的實驗原理及方法;第二，對學生進行小組劃分，并要求組長觀察老師的實驗操作過程，然后將課堂時間及空間留給學生進行小組物理實驗操作;第三，學生必須按照實驗步驟及實驗方法進行實驗，并堅持“安全第一”的原則，例如按照要求使用酒精燈和溫度計等;第四，在條件允許情況下引導學生創新實驗，以強化學生物理實踐能力的同時，培養學生的物理創新能力、思維能力及綜合素養[2-3]。

例如，在對“不同物體的比熱容比較”進行實驗教學時，老師需要提前將實驗原理、方法及注意事項等告知學生，并將實驗步驟及方法演示給每個小組組長;然后設置實驗問題，如為什么使用兩個相同的的燒杯和酒精燈？ 為什么同時加熱水和砂石？等問題;最后讓學生帶著問題去進行實驗操作，以強化實驗操作能力的同時，強化學生的物理問題分析能力。

3.3增設課外實驗課程

待學生基本了解課本上的物理實驗內容以外，還引導學生進行課外實驗尤其是基礎好的學生，以完善學生物理知識體系的同時，強化學生的物理綜合應用能力。開展課外實驗時需要做到：第一，堅持合適性和安全性原則;第二，實驗器材必須自制;第三，“一對多”，即盡可能使用一種器材完成多種實驗[3]。例如，可以使用一個雞蛋進行“生熟鑒別（慣性）”和“水中沉浮（浮沉條件）”等實驗。

結語

物理實驗一直都是初中物理教學主要內容，更是強化學生物理實踐能力及綜合能力的關鍵環節，所以不斷提高物理實驗教學質量勢在必行，也是促進初中物理教育教學發展的基本前提好基礎。因此，作為初中物理老師的我們，不僅要提高對物理實驗教學的重視度，還需要不斷改進和創新物理實驗教學方法，以打造高效物理實驗課堂。通過上文分析了解到，實驗演示、自主實驗和課外實驗等舉措，都能夠有效改進和創新初中物理實驗教學。

參考文獻：

[1]柳昱萍.新課改下初中物理教學中的實驗改進與創新[J].新課程，2020，（37）：47.

[2]吳曉宏.新課改下初中物理實驗教學的改進與創新[J].中學教學參考，2020，（21）：65-66.

[3]姚家泰.新課改下初中物理實驗教學的改進與創新研究[J].才智，2020，（10）：24.