嬰幼兒涂鴉活動的意義與指導

林秋芳

【摘要】隨著社會的發展與進步，人們思維方式與生活水平的不斷轉變與提升，在現今的社會環境下，社會各界人士都對嬰幼兒的成長給予了充分關注。本文通過對嬰幼兒及涂鴉活動概念的簡要概述，從而深入地引出涂鴉活動與嬰幼兒的緊密關聯性，涂鴉活動不僅是嬰幼兒最喜愛的活動之一，而且其還能夠激發嬰幼兒的想象力與創造力、展現嬰幼兒的內在情感與情緒、及培養嬰幼兒的美術藝術氣息。文章以一定的理論知識基礎為主，在此基礎之上，分別從幼師與家長兩個角度入手，對促進嬰幼兒涂鴉活動的有效方式進行了探究。

【關鍵詞】嬰幼兒 涂鴉活動 藝術氣息

一、嬰幼兒及涂鴉活動

（一）嬰幼兒范圍的界定

嬰幼兒主要指的是學齡前的兒童群體，多是年齡處于1-6歲之間的孩子。簡單地說，嬰幼兒這個群體就像是處于一個從不諳事理到禮貌謙遜的過渡期中，是性格形成和教育的最佳時期，也是自我發展和增強想象力、學習力、創新力的良好階段。在當今的社會中，嬰幼兒的數量可謂是越來越多，但是嬰幼兒父母能夠照顧他們的時間卻相對越來越少。正是因此，對嬰幼兒的教育與指導多集中于幼師群體中，幼師的指引責任和義務有目共睹。

（二）涂鴉活動簡要概述

標準意義上來講，涂鴉活動指藝術上的各種顏色交融，以抽象的感覺描繪出一種色彩的特殊風格。其常見基本運營模式是利用自身的資源優勢，為兒童提供美術教育、創意、設計、表演視頻剪切。同時配合開展以繪畫設計為主題的親子課程、創意手工、小劇場等兒童早期教育活動。過往的涂鴉活動隨時源于“亂涂亂畫” ，但是現今的涂鴉活動卻是一種藝術活動，符合人們的審美需求。

（三）嬰幼兒與涂鴉活動的關聯

常見的涂鴉藝術可能出現于街頭的墻壁上、藝術區等位置。而對于嬰幼兒們來說，涂鴉活動符合他們愛玩、創造與好奇的特性，而在涂鴉活動進行的過程中，也能夠潛移默化地增強嬰幼兒與幼師、家長及同伴們之間的溝通與交流，使之成為嬰幼兒成長中的美好回憶。

二、涂鴉活動對嬰幼兒成長與發展的作用

（一）有助于激發嬰幼兒的想象力與創造力

涂鴉活動有助于激發嬰幼兒的想象力與創造力。在現今的社會環境下，嬰幼兒的成長道路多被來自于父母及教師的壓力所束縛，也正是因此，嬰幼兒的想象力與創造力都會有所下降。而在一張空白的紙張或墻面上，嬰幼兒可以盡可能地發揮自身的想象力與創造力，可以通過自己的小手涂鴉出各種各樣的圖案，從整體、細節、色彩等多個方面盡情發揮，展現出屬于嬰幼兒獨有的創造天賦。

（二）有助于展現嬰幼兒的內在情感與情緒

涂鴉活動有助于展現嬰幼兒的內在情感與情緒。古有對嬰幼兒選擇不同物品猜測幼兒性格的習俗，現今則有通過嬰幼兒的愛好窺探其的成長與發展的習慣。涂鴉作為一種簡單的繪畫活動，符合多數幼兒的喜好和認可。在涂鴉活動中，幼兒能夠將自己的所見所聞，將自己的感受和內心世界“躍然紙上”。各種各樣的涂鴉風格、各式各樣的涂鴉色彩選擇都能夠體現出每一名幼兒與眾不同的特點和情感。

（三）有助于培養嬰幼兒的美術藝術氣息

涂鴉活動有助于培養嬰幼兒的美術藝術氣息。對于嬰幼兒的家長們來說，他們對嬰幼兒的期望已經不僅僅止于學習，家長們、教師們、及社會各界人士希望嬰幼兒能夠德、智、體、美、勞全方位發展。而藝術氣息的培養不僅能夠增強嬰幼兒對藝術活動的興趣、提升嬰幼兒的藝術創造能力，而且還能夠由內而外地培養嬰幼兒的美術藝術氣息，讓他們對美術產生濃厚的興趣，成為一個有藝術涵養的孩子。

三、促進嬰幼兒涂鴉活動的有效方式

（一）幼師應當意識到涂鴉活動對嬰幼兒的重要作用

對于幼兒教師們而言，多數幼師都沒能夠意識到涂鴉活動對嬰幼兒的重要作用，在傳統的思想觀念中，涂鴉與美術藝術不同，涂鴉沒有正統的教育模式、沒有固定的教育方式、沒有明顯的教學效果，所以涂鴉活動的開展似乎是可有可無。其實不然，在上文的論述中可以看出，涂鴉活動對幼兒的重要作用十分明顯，其既能夠激發幼兒的想象力與創造力，也可以展現幼兒的內心情感，促進幼兒與教師、家長及同伴們的交流。還能夠培養幼兒的美術藝術氣息，為幼兒的繪畫學習打下良好的基礎。而幼師作為嬰幼兒的最直接教育者之一，幼師更應當意識到涂鴉活動對嬰幼兒的重要作用，促進涂鴉活動的開展。

（二）幼師應當正確引導嬰幼兒進行涂鴉活動

幼師除了在思想理論上需要對涂鴉活動有所認識之外，還應當注重對嬰幼兒涂鴉活動的引導，讓嬰幼兒的涂鴉活動能夠更加科學化地進行。具體而言，涂鴉活動雖然是一種隨意性的創作，但是如果能夠適當地加以引導的話，涂鴉活動也能夠成為一種藝術之美。幼師對涂鴉活動的了解與掌握，也應當包括教導方面，在嬰幼兒進行涂鴉活動的時候，他們可能會完全根據自身的思想去進行涂鴉，但這樣可能會讓涂鴉可能會缺乏藝術美，而且也可能會讓涂鴉實踐場地變得雜亂無章。此時，幼師們便應當負起自身的責任，幫助幼兒們了解涂鴉藝術之美，并保障涂鴉實踐活動的順利進行，進而讓孩子們能夠真正地愛上涂鴉活動。

（三）家長們應當為嬰幼兒進行涂鴉活動創造實踐機會

在日常的生活中，家長們也應當為嬰幼兒創造能夠進行涂鴉活動的實踐機會。雖說在現今的社會環境下，嬰幼兒的家長們會很忙碌，會有很大的壓力，但是他們對嬰幼兒的成長與發展也同樣關注，他們很渴望能夠在一些實踐活動中拉近與孩子們的距離，了解孩子們的內心。具體來說，涂鴉活動是一項操作簡單的實踐活動，家長們可以抽出一個上午或幾小時的時間，和孩子們一起進行涂鴉活動，簡單的紙張、幾種色彩顏料、創作的指導，這些都能夠讓孩子們進行涂鴉創造，激發嬰幼兒們的創作力與對涂鴉藝術的興趣。

通過本文的研究與論述，可以在一定程度上看出涂鴉活動對嬰幼兒的成長與發展能夠起到良好的促進性作用，其既能夠激發幼兒的想象力與創造力，也可以展現幼兒的內心情感，促進幼兒與教師、家長及同伴們的交流。還能夠培養幼兒的美術藝術氣息，為幼兒的繪畫學習打下良好的基礎。幼師作為嬰幼兒的最直接教育者之一，幼師們更應當意識到涂鴉活動對嬰幼兒的重要作用，促進涂鴉活動的開展。幼師與家長們還應當負起自身的責任，幫助幼兒體會、感受涂鴉藝術之美，并確保涂鴉活動的順利進行，進而讓孩子們能夠真正地愛上涂鴉活動。

參考文獻：

[1]汪乃銘，錢峰主編.學前心理學[M].復旦大學出版社，2005

[2]郭亦勤主編.學前兒童藝術教育活動指導[M].復旦大學出版社，2005

德化第二實驗幼兒園 福建省泉州市 362500