淺談初中數學教學中的自主學習法

胡海玲

摘要：自主學習是初中學生必須要掌握的一項能力，在初中數學教學活動中，由于教師長期以來堅持應試教育的方法，導致學生的自主學習能力無法得到培養和提升。本文借助對教學現狀的研究，探討對學生進行自主學習法教學活動的策略。

關鍵詞：初中數學;教學;自主學習法

引言：新課標對初中數學教學提出了很多新的要求，對學生自主學習能力進行培養，就是當前初中數學教學的一項重要任務，只有熟練掌握自主學習能力，學生才能更好地在教師的引導下展開數學學習，提升自己應用數學知識的能力。

一、自主學習對于促進初中學生數學學習的重要性

數學學科是應用性較強的工具性學科，認真學習對于學生更好的解決日常生活中出現的各種問題都有很大幫助，初中數學教師在對學生自主學習能力進行培養的過程中，要將培養學生的數學思維作為課堂教學的重點，借助數學問題來引導學生展開思考，是學生的邏輯思維能力得到鍛煉。由于對學生進行課堂教學的過程中，很多數學教師受傳統教學理念的影響，對學生自主學習能力的培養態度消極，導致初中學生在數學學習過程中普遍存在自主學習能力方面的缺失，這導致很多學生數學學習積極性無法得到激發。借助培養初中學生數學學習過程中的自主學習能力，可以使初中學生逐步理解和掌握復習的方法，這對于促進注重學生更加積極的開展自主學習活動有很大幫助，也有助于學生提升數學學習積極性，使教師的教學活動取得理想效果，所以培養初中學生自主學習能力，是初中數學教學的重點具有非常強的必要性。

二、當前初中學生自主學習應用的現狀

1、學生缺乏自主學習意識

對學生開展數學課堂教學過程中，學生缺乏自主學習意識是當前教學工作存在的最大問題，導致這一問題的根源在于初中數學教師在對學生進行教學過程中，大多以教師為主體來開展課堂教學。在這個過程中，由于對培養學生數學自主學習能力重視程度不足，各項教學活動都是以應付考試為目的來展開，導致教師在課堂教學過程中缺乏對學生自主學習的引導，由于課堂教學缺乏趣味性，導致學生的學習興趣很難得到激發，這對于促進學生數學學習積極性的不斷提升，也會帶來很大影響。這些都制約了初中學生自主學習能力的不斷提升，需要初中數學教師認真反思并加以改善。

2、學生缺乏學習興趣

在自主學習法應用過程中，由于學生缺乏對數學學科的學習興趣，導致自主學習法無法得到有效開展，這在當前是課堂教學存在的一個關鍵問題。初中數學課堂教學設計的知識點很多，大多數知識點都很強的抽象性，因此學習難度非常大，再加上數學教師大多都希望按照傳統方法來開展課堂教學。由于教學內容的枯燥性，很多初中學生對于數學學習都存在抵觸情緒，集中體現在缺乏數學學習興趣上，這在當前是一個非常普遍的現象。能否積極引導初中學生參與到自主學習活動中來，很大程度上取決于教師的教學內容是否具有趣味性，只有不斷提升課堂教學的趣味性，才能使學生在興趣的推動下更好的開展自主學習，所以教學趣味性的不足也是影響自主學習法全面推行的主要原因。

三、運用自主學習法開展初中數學教學的策略

1、認真做好學習小組的劃分

在組織學生開展自主學習的過程中，教師要認真做好學習小組的劃分，需要學生充分發揮出自身在學習過程中的主觀能動性。而學生自身對數學知識的理解和掌握存在很大的不足，只有通過小組合作學習才能彌補自身自主學習的不足，借助教師和其他同學的幫助來全面提升自己的數學水平，所以初中數學教師要認真做好對學生的小組劃分，為各個層次學生參與小組合作學習創造有利條件，以此來促進學生自主學習意識的不斷提升，教師要積極向學生提出問題，共同展開對問題的探討，快速提升自己。

2、提升課堂教學的趣味性

提升課堂教學的趣味性也是一項非常重要的教學內容，初中階段的學生，對于充滿趣味性的數學教學，會產生強大的學習欲望。所以初中數學教師要認真對待此項工作，積極對課堂教學內容進行改革，將日常生活中數學知識的應用方法融入到課堂教學活動中來，以此來積極吸引學生參與到自主學習活動中，由于充滿趣味性的課堂教學，深受初中學生的歡迎，而且這種課堂教學模式，也能營造出良好的課堂教學氛圍，使初中學生都能積極參與到課堂教學活動中來，積極發揮自己學習的主觀能動性來開展對數學問題的思考，是學生的自主學習能力得到不斷提升。以初中學生普遍認為學習難度較大的幾何知識為例，在對學生開展幾何教學的過程中，教師要充分將幾何問題進行生活化處理，以此來更好的促進課堂教學活動的開展，充分利用教材中的基本原理展開對問題的分析和探索，使這項活動具有非常強的趣味性，學生才會以積極的態度參與到自主學習活動中來，使自主學習法得到有效應用。

3、對學生的自主學習方法進行指導

自主學習法的有效開展，關鍵在于學生是否掌握自主學習的方法，在實際的教學過程中，之所以這項教學活動無法取得理想的功效，關鍵原因在于初中數學教師缺乏對學生自主學習方法的指導。為了改變這一教學現狀，需要初中數學教師緊緊圍繞培養學生自主學習能力，來展開對學生學習的指導，讓初中學生借助教師的指導，更好的掌握分析和解決數學問題的方法，使學生的自主學習能力得到不斷提升。初中數學教師要積極借助課堂教學來做好對學生自主學習的引導，在學習和思考中發現自己的不足，從而在課堂教學過程中，積極向教師和同學提出問題，共同展開對問題的分析。在全面分析的基礎上，提升對數學知識的認識，使自己的自主學習能力得到快速提升。在學生逐漸具備自主學習能力之后，教師要積極借助課后習題來檢驗學生的學習效果，并針對學生存在的問題對學生學習進行指導加深學生對數學知識的印象，這對于培養學生的數學學科核心素養有很大幫助，也能使是自主學習法真正起到促進初中學生數學學習的效果。

結束語：培養初中學生的自主學習能力是一項非常重要的教學內容，為了使這項活動取得理想效果，初中數學教師要認真對平時的教學活動進行反思，認真做好對學生的小組劃分，為學生學習設置明確的目標，使自主學習法真正在初中學生數學學習過程中得到應用。

參考文獻：

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