淺談小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合

劉瓊

摘要：閱讀教學和寫作教學是小學語文教學中的重要內容，將這二者進行有機結合，對于提升學生的語文學習能力具有非常重要的促進作用。為此，本文首先對閱讀與寫作之間的關系進行了闡述，并對小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合策略進行分析和探討，希望能夠給相關人員帶來幫助。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;寫作教學

引言

隨著新課程教學改革的不斷深化，對于小學語文教學質量提出了更高的要求。傳統小學語文教育模式已經無法滿足現代教育需求，這就要求小學語文教師以新課程教育理念為導向，充分發揮學生在學習中的主體作用，對傳統小學語文教學模式進行創新和革新。閱讀教學和寫作教學是小學語文教學中的兩大重要環節，在小學語文教學中促進閱讀與寫作教學的融合，可以極大的提升小學語文教學的深度和廣度，促進學生閱讀理解能力和寫作能力的全面提高。由此可見，加強對小學語文教學中閱讀和寫作教學融合的研究是非常具有現實意義的。

一、小學語文教學中閱讀與寫作的內在聯系

閱讀和寫作之間存在的相互聯系，相輔相成的密切關系，閱讀是學生語言知識輸入的重要環節，而寫作是學生語言知識輸出的重要體現。閱讀是寫作的基礎，只要當學生具備了一定的閱讀量和閱讀面，才能夠創作出具有新意和深度的文章。而寫作對閱讀的深化，學生寫作的過程實際上就是對閱讀內容內化和升華的過程，通過寫作可以加深學生閱讀內容的理解和情感體會。古人云“書讀百遍其義自見”，當學生反復閱讀后，在寫作時必然會產生一種神奇的靈感，同時隨著學生寫作次數和深度的不斷增加，也可以促使學生閱讀速度和水平得到全面提升。因此，在小學語文教學中，教師應清楚的意識到閱讀與寫作之間的內在聯系，并引導學生將閱讀和寫作進行有機結合，以此來促進學生讀寫能力的全面提升。

二、小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合策略

（一）深挖教材，尋找情感節點

小學語文教材是根據小學生認知水平精心編排的，其中的課文不僅包含了語言文字知識，同時也包含了豐富、細膩的情感，通過對課文的閱讀，能夠填補小學生情感上的空白，并獲取新的體驗和感悟，繼而促進學生寫作能力的提升。因此，在小學語文教學中，運用教材來實現閱讀和寫作教學的融合無疑是最佳、最直接的方式。這就要求小學語文教師對教材內容進行深入挖掘，尋找其中的情感節點，引導學生結合自身的生活經驗對課文進行閱讀，以此來引發學生的情感共鳴，增強學生的閱讀體會和感悟，積累更多的情感素材，以此來提升學生的寫作能力。例如，在對《聽聽，秋的聲音》這一課文進行閱讀教學時，教師就可以讓學生聯想一下自己所經歷過的秋天，并說一說自己認為最能夠代表秋天的聲音。在這一過程中，可以有效激發學生的情感共鳴，增強學生對課文的情感體驗。在此基礎上，教師再讓學生仿照課文內容，寫一段關于描述春天的語句，以此來鍛煉學生的寫作能力。

（二）注重閱讀積累，提升寫作能力

閱讀是小學生認知和感悟世界的重要途徑，大量的閱讀不僅可以提升學生的文化素養，同時對于學生價值觀、世界觀和人生觀的形成也具有非常重要的意義。因此，在小學語文教學中，教師應增加小學生的閱讀積累，豐富學生的知識面和情感，以此來為學生的寫作奠定良好基礎。首先，小學語文教師應為學生提供廣闊的平臺，讓學生能夠閱讀到大量的優秀文學作品。比如，教師可以在班級內建立“讀書角”，在上面擺放適合小學生閱讀的書籍，或者也可以讓學生將自己喜歡的書籍擺放在書架上，供其他同學一起分享。其次，教師需要嚴把質量關，為學生推薦具有正能量的書籍，堅決不能夠讓腐朽、不健康的作品流入到學生面前。最后，教師應給予小學生充足的時間去閱讀課外讀物，讓學生接觸更多優秀文學作品，以此來增加學生的閱讀面，為學生的寫作積累更多素材。

（三）強化讀后訓練

閱讀并非將書本讀完即可，還需要有內化的過程。因此，在小學語文閱讀教學中，教師應加強對讀后訓練的重視，這樣既可以將閱讀效果擴大化，同時也可以鍛煉學生的寫作能力。比如，當學生閱讀完課文后，教師可以引導學生根據課文內容，進行仿寫、縮寫、改寫、擴寫等訓練，以此來深化學生對課文的理解，提升學生的寫作能力。例如，在對《掌聲》這一課文進行閱讀教學時，教師就可以用語言文字描寫英子在聽到掌聲前后的心理變化。通過這樣的方式既可以深化學生對課文中心思想的理解，同時也可以有效鍛煉學生細節描寫的能力，促進學生寫作能力的提升。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學中促進閱讀和寫作教學的融合，不僅可以教學效果得到顯著提升，同時對于學生語文綜合學習能力的提升也具有非常重要的意義。因此，在小學語文教學實踐中，教師應加強對閱讀和寫作教學融合的研究，并根據學生的認知水平和學習需求，把握讀寫相結合的方法，以此來切實提升小學生的語文讀寫能力，為學生今后的學習和發展奠定良好基礎。

參看文獻

[1]王錚.小學語文閱讀教學與寫作的融合及實施方法研究[J].名師在線，2019（34）：56-57.

[2]孔立新.略談小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合[J].基礎教育論壇，2019（34）：45-46.