高中化學“合作學習”有效教學模式的實踐研究

宋文楷

摘 要：合作學習是化學教學中一種重要的教學方法，可以幫助學生更多的掌握化學知識。提升學生對化學知識的應用能力.高中生通過合作學習的方式可以擴展思維，擴寬思維的廣度，促進學生可以從多個角度分析問題和理解問題。因此，在高中化學的學習中，教師需要廣泛的開展合作教學，探討更加有效的實踐教學模式。文章講主要從高中化學合作學習出發，提出化學教學的策略，促進學生學習過程更加順利。

關鍵詞：高中;化學;合作學習;教學模式

1、合作學習教學模式在高中化學教學中的作用分析

高中階段，教育教學采取的方式一般為大班級授課為主，這種教學方式已經成為主要的教學方式，成為現代教學的基本組織形式。隨著教育教學的發展，合作學習的防止逐漸被教師采用，經過實踐證明，發現合作學習的方式具有其他教學方式無法比擬的優越性。也可以幫助教師提升講課效率，從而讓學生更加適應當前這種合作學習的教學模式。但是，需要知道的是，這種合作學習的教學模式要充分的發揮有效性，需要學生積極的參與到教學活動中。只有這樣才能促進學生更好的發展，滿足學生的全面化、綜合化發展。

2、高中合作學習教學模式實踐探究

（1）教師需要提升學生的綜合實踐技能

學習合作的主體是學生，因此進行合作學習之前，必須要確保學習主體到位，可以適應日后的教學方式。需要注意的是合作學習方式與傳統的教學方式存在一定的差別，學生在合作學習模式中，需要做的就是做好合作的準備。具體來說，教學前的準備工作主要分為一下幾個部分，

首先，要做好學生的思想轉變工作。傳統的教學方式都是教師講課，學生聽講，在這個過程中，學生缺乏學習的自主性，對知識掌握的不全面，也難以深入對知識進行學習。因此，教師需要在這個過程中，做好學生的思想轉變工作，讓學生對合作學習模式有所了解，可以在學習過程中更好的進行合作，達到1+1>2的學習效果，充分的發揮化學教師的講課效率。

其次，教師需要幫助高中生做好基礎知識的準備。高中化學知識與初中化學知識之間是具有緊密聯系的，可以說初中化學基礎知識為高中化學基礎知識奠定了基礎，可以幫助高中生更加順利的學習。因此，教師在上課之前，需要為學生講解與本節課有關的化學知識，幫助學生可以更好吸收化學知識，從而了解化學理論，更好的掌握化學公式。如，在學習《金屬的化學性質》這節課的時候，教師需要讓學生對自己熟悉的、知道的金屬知識有一個充分的了解，然后再根據學生的基礎知識掌握情況，為學生進行針對性講解。防止講課出現“空中樓閣”的現象，同時讓學生思考金屬有哪些化學性質？讓學生可以對本節課要講解的內容有一個大致的了解，幫助學生奠定基礎知識。

最后，教師需要增強學生的社會技能。所謂的社會技能主要指的是學生在合作與交流過程中的人際交往關系。這種關系可以讓學生更好的進行合作學習，幫助學生在小組交流與合作中，逐步提升自身對化學知識的了解，提升自身的社會技能。具體來說，教師一方面，需要讓小組學生學會打招呼的技能，讓學生掌握發言的要點，可以用幽默的、和諧的方式幫助學生進行總結性發言。另一方面，教師需要讓學生在掌握小組活動的基本技能和思想交流的技能。讓學生在交流合作過程中，可以對不同的意見表達疑問，表達自己的觀點。

（2）教師需要做好自身的準備工作

教師在提升了學生在合作學習中的綜合技能技能之后，還需要做好自身的準備工作，為學生化學合作學習提供良好的學習環境，幫助學生從傳統的教學方式中走出來，更好的適應當前的教學模式。一方面，教師需要在化學課開始之前，認真的分析傳統教學方式與合作學習模式之間的差異，通過閱讀相關資料，對兩種教學模式的優缺點進行分析。另一方面，教師需要對自己的角色進行合理的定期，從而更好的為學生的化學學習奠定基礎。合作學習模式不同于傳統的教學方式，需要學生在合作學習中發揮更多積極的、主動的作用。只有學生在合作學習過程中發揮了主觀能動性，才能將合作學習的效果發揮到最大，實現學生的全面化發展。

但是，需要注意的是，教師在化學合作教學模式中，采取分層教學方式，讓學生可以根據自身的學習情況，逐步提升自身的學習成績。此外，教師需要做設施準備。化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學學習過程中，很多知識點都會涉及到實驗設備。教師需要在化學課上準備充足的實驗設備，為學生提供更多的實驗設施，從而讓學生在合作學習模式中對化學知識有更為深刻的印象。如，教師可以將一些常用的實驗設備，放置到固定地方，讓學生可以隨時隨地進行化學實驗，對化學知識及時復習。

3、結束語

綜上所述，合作學習的模式對于高中生化學知識學習來說具有非常重要的作用，可以提升學生的實踐應用能力，幫助學生在合作學習的模式下擴展思維，提升分析問題、解決問題的能力。鑒于此，需要多措并舉的應用合作學習模式。

參考文獻

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