人性化的初中班級管理藝術初探

陳文佳

摘要：對于初中音樂課堂班級管理發展改革，教育部門應緊抓痛點進行大刀闊斧的改革，而不是一味的就癢點進行反復強調。在人性化的管理模式下，明確教育的意義，將行之有效的改革措施冠以雷霆之力對教育管理模式進行創新。筆者將在文章中對初中音樂課堂教育管理的創新進行分析。

關鍵詞：初中音樂課堂教育;管理模式;人性化管理

目前初中管理模式存在不足，有關部門對于初中音樂課堂教育的管理模式不斷的推陳出新進行改革，卻很難突破傳統觀念的桎梏。在初中音樂課堂管理中仍然在模式上沿用原有的教育管理模式。在管理過程中必須要深化改革創新才能迎接不斷變化的時代，培養時代的寵兒。本文就人性化理念下管理模式改革創新進行深入分析，以期對初中音樂課堂教育管理工作者提供寶貴的經驗。

一、初中音樂課堂教育管理的意義

初中音樂課堂教育對于初中生的意義非凡，不僅決定了初中生的成長潛力，也影響了一個初中生一生的發展。著名的腦神經醫學雜志《腦神經發育要素》里強調，學生的成長需要在大腦未成型時進行不斷的有效刺激，以保證學生形成高效的腦神經回路。初中生的成長需要正確且得當的相關腦刺激。如果初中生的生活一成不變，腦細胞無法得到生長和更新，變成浪費了的腦細胞。青年時期的思考往往是決定人格的重要因素。很多成年人對于社會和世界的思考是基于自己所處的大環境，多是以應變為主要原因。良好的教學體驗和氛圍良好的教學模式，適應時代的發展而成的信息化教學模式都是提高教師教學的有效措施。合理的順應新課改使學生對學習的興趣越來越高，綜合能力的提升也指日可待，所以對于教師以及學生的管理意義深重。

二、創新初中音樂課堂教育模式的舉措

（一）注重協同管理機制

在初中音樂課堂教育改革的浪潮下，很多地區的教育部門針對初中音樂課堂教育的管理模式采取了一系列的措施。但是從目前管理模式以及發展現狀看來，革命尚且沒有成功，作為教育工作者就要深挖其中的原因做好管理工作問題的調研和創新。在管理中要格外注意協同管理機制的設置。由于傳統教育模式根深蒂固，教育的管理模式過于單一不夠具有協調性，協同管理機制的出現恰恰滿足了人們對于管理嚴謹性和多元化的要求，大大提高了管理的有效性。有關部門在設立管理機制的時候要推廣協同管理政策的落實。針對協同管理，要設立相關的監察機構和負責人以確保協同管理的有效實現。

（二）運用體系化的教育管理模式

在體系中，教學管理模式的改革和創新更容易得到每一位成員的支持和投入。體系內相對民主不會形成一言堂的不良模式。在教育管理新政策的落實中，體系中每一個成員能夠及時的反饋，高層領導也可以針對反饋在改革中進行創新。使教育團隊變得有序性不在雜亂無章。對教育而言，為了更好的培養一個國家的未來，我們要組織體系化的管理模式和相應的團隊。在職能，業務等方面進行全面監督，細化各個教育工作者的職能把握好管理的流程。

（三）多部門密切配合

多部門協同合作，團隊協作能夠使管理的效果最大化。成員在團隊中不斷的成長，團隊在成員的成長中不斷的進步二者形成良性循環。教育工作者對于教育革新要貢獻自己的一份力量，在新的管理模式政策落實中，教育工作者應當摒棄以往不利于教育管理發展的舊有觀念，積極接受新的管理模式，反思自身的不足在政策落實的同時讓自己不斷的進步以應對新的教育模式。合作的能力在于齊心協力，不同部門因為相同的目標和相同的利益在一起進行創新工作。良好的合作模式要求不同的成員之間溝通良好，有相互學習的虛心，執行能力強。在工作的實施中后背向前輩虛心的討教在解決問題的同時提高了整個團隊的硬實力，開闊了成員的視野和確保了知識層面的豐腴。良好的溝通也確保了工作效率的最大化能夠更好的對初中音樂課堂教育管理模式創新教育政策的落實。一個擁有執行力的團隊往往在與大問題的時候無往不利，在教育過程中，教育工作者就是要知難而上以確保教育的成功。

（四）教學過程中注重引導

在班主任的管理工作教育中，教育內容過于分散，教育的側重點很容易混淆。很多教室把握不好主次之分，在教育的過程中很難讓學生有效的學習與提升，甚至可能影響到學生對于教育內容本身的理解。也有一部分教師在教學中一味的追求量的變化，對學生進行強行灌輸，最后導致學生成為了缺少獨立思考能力的產物。教師作為學生指路的明燈，在學習路上的引路人，要深刻的理解分析學生的實際情況并貼合學生的性格和具體情況在教學中進行一定的引導。

結束語

教育是一個國家的重中之重，對于初中生的教育也關乎到一個又一個家庭的希望。因此相關政策的落實過程中教育工作者要引起重視，在最新的管理模式變革中，教育機構和院校要敢于實驗，敢于突破觀念壁壘。

參考文獻

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